教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，主動(dòng)認(rèn)字。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字。

　　4、積累對(duì)“越……越……”的句式的用法。

　　5、正確流利、有感情地朗讀古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：“我會(huì)認(rèn)”中的認(rèn)字練習(xí)和比較形近字

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物場(chǎng)景圖卡、小標(biāo)牌、課文掛圖、字卡、磁帶、投影儀

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)認(rèn)

　　1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

　　3、開火車認(rèn)讀。

　　4、小組討論：這8個(gè)字藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、全班交流，為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？

　　6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字迷”，學(xué)生邊拍手邊說：“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，秘密快出來”隨之，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停在哪個(gè)字，就讀出字音，并說說為什么有個(gè)“木”字旁。

　　7、你還知道哪些字是“木”的。

　　二、我會(huì)讀

　　1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。

　　2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

　　4、出示六幅圖，分發(fā)各小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

　　7、全班齊讀。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、識(shí)字比賽。

　　⑴小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

　　⑵小組間交流。

　　⑶老師抽查，獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　⑴小朋友們會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說說這些字你是怎么知道的？

　　⑵如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　四、情境表演

　　現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希�一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

　　五、布置作業(yè)

　　讀一讀下列的筆劃：

　　女走土亅

　　第二課時(shí)

　　一、比一比，寫一寫

　　1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

　　2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

　　3、學(xué)生練說，老師巡視。

　　4、全班交流，老師引導(dǎo)：

　　“十”字下面加一橫“土”。

　　“日”字里面多一橫“目”。

　　“小”字去鉤多一撇“少”。

　　5、自覺第二排的三組生字，說說哪些地方不同。

　　6、評(píng)議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

　　“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

　　“田”上出頭下彎鉤“電”。

　　7、寫字。

　　⑴強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　　⑵注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，老師巡視。

　　⑶展示作業(yè)，全班評(píng)議。

　　二、我會(huì)讀

　　1、出示三句話。

　　2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

　　3、同桌互讀，交流。

　　4、全班齊讀。

　　5、這樣的句子我們?cè)谀恼n讀過？說出來。

　　6、擴(kuò)展練習(xí)

　　⑴出示投影，演示小朋友的個(gè)子越來越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

　　⑵請(qǐng)學(xué)生根據(jù)演示，用“越…越…”來說話。

　　三、讀讀背背

　　1、展示古詩積累。

　　請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩，比比誰讀得好，會(huì)的多。

　　2、學(xué)習(xí)新詩。

　　⑴出示掛圖，教師配樂范讀。

　　⑵學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏和韻腳。

　　⑶學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

　　⑷同桌互讀。

　　⑸老師抽查，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。

　　3、感悟詩意。

　　⑴學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。(如：擦拭汗水)

　　⑵學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

　　⑶指導(dǎo)背誦。

　　4、課后延伸。

　　找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

　　四、布置作業(yè)

　　選詞填空：

　　一個(gè)一頭一口

　　1、田地里有(  )牛。

　　2、這里有(  )人。

　　3、我只想喝(  )水。