教學目的

　　1．會認4個生字，會寫3個生字.

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會詩人對秋天的贊美之情.

　　3．背誦其它寫秋的古詩。

　　教具準備教學掛圖。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1．背誦《贈劉景文》。

　　2．導語；豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?

　　3．出示教學掛圖。

　　4．講楓林美。(要求用上學過的詞匯)層林盡染疊翠流金

　　5．詩人是怎樣描繪這美景呢?

　　6．自由讀詩《山行》

　　7．找出生字。

　　二、學習生字

　　1．出示生字卡片認讀。

　　2．組詞認讀。石徑斜坡楓林于是

　　3．出示生字果樹一棵測認讀情況。

　　4．指導書寫。于首楓(注意“首”字下面是“自”而不是“白”)

　　三、學習詩歌

　　1．自由讀詩，讀準字音。

　　2．聽錄音，畫出節(jié)奏．

　　山行

　　遠上／寒山／石徑斜，

　　白云／生處／有人家。

　　停車／坐愛／楓林晚，

　　霜葉／紅于／二月花。

　　3．自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。

　　4．略知詩意。

　　(1)課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況。詩意；沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。

　　(2)提問：秋天的山里有什么呢?(看圖)有寒冷的秋風、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林

　　(3)詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么?（火紅的楓林）

　　(4)引導：能否讀出詩人愛看楓林的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　(5)出示春花與楓葉比較圖。誰紅?楓葉比二月花(春花)還紅。

　　(6)了解“二月”之意；二月即春天。

　　(7)教師在學生講后歸納詩意。

　　沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，

　　在飄著白云的地方居住著人家。

　　停下車是因為愛這傍晚的楓林，

　　秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。

　　(8)出示平時的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進行對比．認識霜葉紅的原因。

　　5．朗讀詩歌。

　　(1)這時候的楓林像什么?(火炬、花海)

　　(2)這么美的楓林該怎么讀?(讀出快樂、歡喜……)

　　6．齊誦詩歌。注意重讀以下詞語：寒山石徑斜生處楓林晚二月花

　　7．背誦禱歌。

　　四、拓展學習

　　一、背誦課外搜集的寫秋的侍

　　作業(yè)設計

　　一、背誦古詩

　　二、看拼音寫詞語。

　　yishoufenglingyushi

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　　教學反饋