二、看課件，談發現：

　　導語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發現，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。

　�。辈シ琶枥L春天景物的課件：

　　金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……

　　教師啟發：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發現與同學們一起交流，好嗎？

　　注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。

　　如：欣賞了圖，我發現迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天

　　到了。

　　看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。

　　我發現小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。

　　我發現燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。

　　我發現……

　　〔引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創新能力的培養。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創新。〕

　　三、自由談，贊春天：

　　１在春天里，你發現同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。

　�。惨龑�學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、

　　書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。

　　〔這一設計，學生能充分參與交際的情景，激發興趣，創設全體同學參與的條件激勵學生在多向互動的動態式活動中進行對話，發表獨特感受，培養口語交際能力�！�