設(shè)計(jì)思路 本教學(xué)設(shè)計(jì)，重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，提供一個(gè)作文話題，鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)想象的翼翅，盡心地放飛想象;給學(xué)生充裕的時(shí)間準(zhǔn)備，讓學(xué)生圍繞感興趣的話題津津樂(lè)道;作文時(shí)，多些鼓勵(lì)，少些束縛，讓學(xué)生放膽地“我手寫我口”“我手述我情”，努力體現(xiàn)著教師作文觀念的轉(zhuǎn)變――蹲下來(lái)看學(xué)生眼中的世界。 導(dǎo)寫過(guò)程 一、交流資料，激發(fā)興趣 師:同學(xué)們，在過(guò)去的一周，老師讓你們收集國(guó)內(nèi)外都有哪些節(jié)日，以及每個(gè)節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗等，請(qǐng)你們把收集到的資料都拿出來(lái)，我們一起交流，好嗎?(四人小組先交流材料，再看大屏幕，試著照表格練說(shuō)，集體交流。) 國(guó)內(nèi)節(jié)日名稱 過(guò)節(jié)時(shí)間 有哪些習(xí)俗 節(jié)日由來(lái)（概括地寫） 二、提出話題，暢想節(jié)日 師:同學(xué)們資料收集得很多，介紹得也很精彩。過(guò)節(jié)是快樂(lè)的，你們想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日嗎?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的節(jié)日? (學(xué)生思考后，指名匯報(bào)自己想到的節(jié)日，如體驗(yàn)節(jié)、展示節(jié)、義賣節(jié)、笑話節(jié)、許愿節(jié)、美食節(jié)、讀報(bào)節(jié)、賞花節(jié)等。在此環(huán)節(jié)，教師相機(jī)點(diǎn)引學(xué)生注意取節(jié)日名稱應(yīng)盡量精當(dāng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新思考。) 三、放膽想象，有序練說(shuō) 師:同學(xué)們說(shuō)的節(jié)日老師聽(tīng)了都覺(jué)得挺新鮮，你能說(shuō)一說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)節(jié)日呢? (引導(dǎo)學(xué)生分組，對(duì)某一個(gè)節(jié)日感興趣的同學(xué)們聚在一起，議一議，說(shuō)一說(shuō)，再交流。強(qiáng)調(diào)是小組討論的節(jié)日，要注意整合每位同學(xué)的意見(jiàn)。) 師:同學(xué)們想得好，說(shuō)得也好。現(xiàn)在，老師要請(qǐng)大家?guī)兔�考慮一件事:上周班會(huì)課上，我們班舉行了“慶祝教師節(jié)寫心愿”的活動(dòng)。活動(dòng)后，有同學(xué)向我建議每年教師節(jié)前夕，像過(guò)節(jié)一樣都要熱熱鬧鬧地舉行這個(gè)活動(dòng)，你們覺(jué)得行嗎?(小組討論、匯報(bào)強(qiáng)調(diào)說(shuō)清楚怎樣過(guò)節(jié)。) 小結(jié):剛才，大家在一起討論，確立了每年的教師節(jié)前一天班級(jí)舉行“許愿節(jié)”活動(dòng)，以這種特殊的力一式慶祝教師節(jié)，而且，還具體規(guī)定了怎樣過(guò)節(jié):同學(xué)們先要在信紙上許下至少一個(gè)心愿，然后密封起來(lái)，集中放在老師那里保存，等這學(xué)期快結(jié)束時(shí)，全班同學(xué)都拆開(kāi)信封，讀一讀自己的心愿，說(shuō)一說(shuō)自己是如何努力實(shí)現(xiàn)自己的心愿的，最后，實(shí)現(xiàn)心愿的同學(xué)鄭重地把許的愿作為禮物送給老師;心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的同學(xué)，自己留著，下學(xué)期再重來(lái)。我覺(jué)得這節(jié)老師、同學(xué)們過(guò)得都挺難忘的。下面就請(qǐng)同學(xué)們這樣去思考:如何過(guò)好自己設(shè)計(jì)的節(jié)日? (圍繞大屏幕上的表格，學(xué)生靜靜地思考后匯報(bào)。)

　　節(jié)日名稱 過(guò)節(jié)時(shí)間 為什么設(shè)計(jì)這個(gè)節(jié)日 怎樣過(guò)好這個(gè)節(jié)日

　　節(jié)日名稱 過(guò)節(jié)時(shí)間 為什么設(shè)計(jì)這個(gè)節(jié)日 怎樣過(guò)好這個(gè)節(jié)日 四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo) 師:大家剛才都說(shuō)得很好。人常說(shuō)“說(shuō)得好，不如動(dòng)筆寫下好。” (在學(xué)生寫作的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，允許學(xué)生合作完成作文，鼓勵(lì)學(xué)生放膽寫作文，怎么想就怎么寫，強(qiáng)調(diào)初稿一氣呵成。) 五、修改習(xí)作，交流評(píng)議 1.自讀自改。2.小組修改3.推薦文章，全班修改。4、再讀再改，謄寫作文。

　　習(xí)作點(diǎn)評(píng)

　　“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。”記得老師課上曾經(jīng)對(duì)我們不止一次說(shuō)過(guò)這么一句話，可是，據(jù)我了解所知，讀書是有，讀出聲音卻是少之又少，且不說(shuō)國(guó)事、天下事不關(guān)心，即使家事也是關(guān)心少之又少。怎么辦?開(kāi)展班級(jí)“讀報(bào)節(jié)”活動(dòng)倒是一個(gè)好主意。 “讀報(bào)節(jié)”活動(dòng)要求每位同學(xué)家里至少訂2份報(bào)紙，每天讀報(bào)20分鐘，收集整理報(bào)載資料并進(jìn)行歸類。遇上功課實(shí)在太多，第二天可以將報(bào)紙帶到學(xué)校，利用課間讀。當(dāng)然，在你讀報(bào)前可以發(fā)動(dòng)全家行動(dòng):爸爸可以作為家中第一位讀報(bào)者，負(fù)責(zé)向你親情推薦報(bào)上精彩“豆腐塊”;媽媽可以操刀，做資料剪貼收集。錄音機(jī)(或者復(fù)讀機(jī))作為出聲讀報(bào)的見(jiàn)證人，當(dāng)然，家長(zhǎng)在讀過(guò)的報(bào)紙上簽字也是可以的喲! “讀報(bào)節(jié)”活動(dòng)可是月月舉辦的。先在班級(jí)分成6個(gè)小組，每周進(jìn)行“讀報(bào)節(jié)”比賽，要一聽(tīng)，聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)讀，或者聽(tīng)錄音;二看，看剪貼資料是否全、新，當(dāng)然，能夠配上插圖可要加分的。這樣，把每周的評(píng)比成績(jī)累計(jì)起來(lái)，每月評(píng)出讀報(bào)之星10名。學(xué)期結(jié)束前，我們還要舉辦讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽、“手抄報(bào)”設(shè)計(jì)評(píng)比、學(xué)期“十佳讀報(bào)隊(duì)員” 評(píng)比等活動(dòng)。當(dāng)然，最后我們也要精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一番。別擔(dān)心，我敢肯定爸爸媽媽一定是我們這個(gè)節(jié)日活動(dòng)的大贊助商。你聽(tīng)了心動(dòng)了么?趕快加入我們的讀報(bào)節(jié)”行列吧!

　　點(diǎn)評(píng):厚積薄發(fā)，習(xí)作的過(guò)程是作者釋放心靈的過(guò)程。這篇習(xí)作的小作者從開(kāi)篇的引用就有先聲奪人的感受，這種感受不是呻吟，不是取寵，是真正地觀察、思考許久而發(fā)自內(nèi)心的感受。觀覽全文，節(jié)日要求、如何過(guò)節(jié)，一切似乎盡在手掌之間，娓娓道來(lái)，入理入情感。