師：課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”

　　（學(xué)生自學(xué)后，小組討論匯報(bào)）

　　生：介紹、師適時(shí)指導(dǎo)朗讀

　　師：黃山的奇石就這么幾塊嗎？

　　生：不是

　　師：我們一起讀課文最后一段，思考從這段里你知道了什么？

　　生：我知道黃山奇山很多，有許多有名字的；象“天狗望月”“仙女彈琴”等，還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢？

　　師：你想象一下，那些叫不出名字的石頭會(huì)是什么？

　　生：有的像大野豬，有的像老虎。

　　生：有的像大樹

　　師：你們的想像力真豐富，老師相信你們也一定會(huì)給它們起上個(gè)好名字。

　　（說明：這個(gè)片斷設(shè)計(jì)主要抓住主線，以“奇”貫穿，以奇導(dǎo)入，然后讓學(xué)生看圖尋奇，讀文品奇，最后拓展猜奇。

　　這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，突出課文的整體美）