指名說。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？” ）

　　師:好聽嗎?(好聽!)

　　師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

　　師：誰先來?你想模仿誰的聲音?

　　[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]

　　指名模仿溪水的的聲音

　　師:挺像的!

　　課件出示節(jié)奏型及聲音文本1

　　師:你們也來試試!

　　點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像

　　師:你們看!多么清澈明亮的溪水啊！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬……

　　自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1

　　師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？

　　指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）

　　（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢(shì)示意）

　　（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！

　　師：不錯(cuò)！可愛的知了們唱起來吧！

　　點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2

　　師：誰來唱唱北風(fēng)的歌。

　　師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。

　　點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4

　　師做推的手勢(shì)“呼——呼——”

　　師：唱得真好！（表揚(yáng)肯定）

　　師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？

　　（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）

　　師：怎么樣？

　　學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。

　　點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3

　　師：說得真好！

　　課件出示落葉的情景（配）：秋風(fēng)一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手勢(shì)）美嗎？

　　自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

　　師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽的歌。現(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）

　　師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——

　　金蟬唱起了歌兒——

　　落葉唱起了歌兒——

　　北風(fēng)唱起了歌兒—— （學(xué)生齊讀）

　　你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！

　　出示句子文本.

　　學(xué)生齊讀.

　　過渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗。看看你又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。