自讀。

　　1、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。

　　2、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。

　　3、利用生字卡片，小組內自主認讀。

　　（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學習，培養學生的合作意識，激發識字熱情，突出主體作用。）

　　指讀

　　1、  教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。

　　2、  分組練讀，引導學生正確讀詞。（讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　3、  多種形式匯報讀。

　　4、  交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的。

　　（教師范讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀，在復現過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學生互助識字，加強學生對字詞的記憶。）

　　朗讀。

　　1、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

　　2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。

　　3、小組練讀，點評。

　　5、  匯報讀。看誰讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。

　　（感情朗讀，讓學生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學生語言的積累。）

　　寫字

　　1、  出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導學生認讀。

　　2、  觀察生字在田字格中的位置。

　　3、  教師范寫，學生點評。注意指導各部件的占格位置。

　　4、  學生臨寫。同伴互相點評。

　�。▽懽钟柧毷潜菊n的重點，重視范寫，給學生提示，加強指導，培養學生良好的書寫習慣。）

　　第二課時

　　導入（復習讀課本的詞語，引入新課。）

　　誦讀

　　1、  出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

　　2、  開火車讀，要求讀得正確、流利。

　　3、  比讀�？凑l讀得有感情、有韻律。

　　4、  互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。