4．寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎?

　　明確：(抓住重點語句理解中心。)

　　(本文頌揚了我們民族美好的情操，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達了作者的理想和追求。如：“最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”說的是作者最喜愛石榴的花，因為它既有形態(tài)關(guān)——那深紅的顏色鮮艷動人，又有精神美——面對驕陽的直射毫不避易，敢于抗?fàn)帯?ldquo;夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛”這里從宇宙和人的發(fā)展的角度來稱頌夏天，實際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情和勃發(fā)的生命。而石榴樹在作者的眼中，又是夏天少數(shù)開花的樹中“最可愛的一種”。把石榴花視為“夏季的心臟”充分寄托了作者的理想和追求。)

　　5．研讀賞析課文第三自然段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件4。)

　　①全段是由哪個詞領(lǐng)起?

　　②作者為什么說“最可愛的是它的花”?

　　③你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　(①由“最可愛”領(lǐng)起。②因為它的花不但形態(tài)美，而且還具有敢于同驕陽抗?fàn)帯⒑敛皇救醯木�神美。③在各種花面對赤日炎炎的淫威“不想再爭妍斗艷”之時。石榴花卻以它的形態(tài)色澤美和精神美獨領(lǐng)風(fēng)騷成為夏天的中心。)

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談收獲。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

　　六、拓展訓(xùn)練

　　(如果有時間可在課堂上進行，如無時間可不進行。)

　　做《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計》中的“積累運用”部分。

　　七、布置作業(yè)

　　《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計》中的“閱讀理解”部分。

　　板書設(shè)計

　　一、愛                 頌揚民族情操

　　二、畫    石  榴       謳歌民族氣節(jié)

　　三、贊      郭沫若      表達作者追求