一、 教學要求：

　　1、 認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個生字。認識2個偏旁“蟲、目”。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、 理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　二、 教學重、難點：

　　1、 認識生字和朗讀、背誦課文。

　　2、 通過朗讀課文知道四種動物爪（蹄）子的不同形狀。

　　3、 知道青蛙冬眠的特點。

　　三、 教學準備：

　　1、 多媒體課件。

　　2、 動物爪（蹄）子的圖片。

　　3、 動物頭飾。

　　四、 教學時數：兩課時。

　　五、 第一課時教學過程：

　　一、激趣導入，初讀課文。

　　１、 齊讀題，同學們，今天教師帶你們去雪地玩，好嗎？（學生起立）

　�。�、 雪沙沙地下著，紛紛揚揚的，大地都變白了，多美呀！【出示一、二句】

　　（高興地）“下雪啦！下雪啦！”師范讀并示范動作，生個別，集體讀。

　�。�、 咦！你們看，發(fā)現了什么？（腳印） 【出示動物腳印圖片】

　　誰的腳印呢？看誰能猜出來？（一邊猜，師一邊貼字）

　　猜對了，它們就是雪地里來的小畫家。

　　它們來雪地里干什么呢？師范讀課文，配音樂，出示動畫。

　　這篇課文講了什么？

　�。�、 出示生字：為、加、幾（生：小組學習生字，你是怎樣記為和加的，怎樣寫幾。）匯報。

　　５、 生借助拼音，自由讀課文，標出課文有幾句話，對不熟悉的生字讀多幾遍。帶著問題自讀：小動物們畫了些什么，怎樣畫？

　�。�、 匯報：個別讀、齊讀，配音樂。

　　二、精讀、理解課文。

　�、� 精讀一、二句。

　�。�、 口頭說話：“ --------、--------、--------和--------都來到了雪地上。”

　�。病� 這么多的小畫家，兒歌里用了什么詞？（一群）理解：師問：老師和XX叫不叫一群？（三個以上才叫一群，班上小朋友也叫一群小朋友。）

　　３、 個別讀、齊讀課文一、二句。

　�、� 精讀三、四句。

　�。�、 小畫家們來到雪地上畫畫，可是怎么沒看見它們有顏料和筆呀？怎么畫？ 學生回答后問：課文是怎樣寫的？

　�。�、 學生讀三、四句。

　�。�、 學生貼腳印和梅花等圖片到黑板上。指名到黑板上貼腳印組合圖片。

　　４、 仿說話：小雞的腳印像竹葉。……

　　５、 還有什么的腳印像什么？

　�。�、 生齊讀三、四句，配音樂。

　�、� 精讀五、六句，課外延伸。

　　１、 那么多的腳印為什么就是沒有青蛙的腳印呢？干什么去了？（學生讀五、六句）理解“冬眠”。

　�。�、 你還知道哪些動物要冬眠？

　�。场� 你對這篇課文的內容還有哪些不懂的呢？

　�。础� 齊讀課文，看板書試背課文，自由背，指名背，師生接背，齊背，配音樂。

　�。�、 游戲：扮演小動物。

　　唧唧唧，我是--------，我畫的是--------。等等。

　　齊讀１、２句，指名說３句，齊讀４句。