教學(xué)目的：

　　1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

　　2．掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。

　　3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

　　教學(xué)重難點：6、7的加減法正確迅速的計算

　　教學(xué)準備：多媒體課件，小棒，水果圖，口算卡

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.復(fù)習(xí)舊知(小游戲)：請兩個學(xué)生上來，伸出手指，使兩個學(xué)生的手指組成6(7).

　　2．激發(fā)興趣

　　師：小朋友，你們想見小兔子嗎？今天啊，小兔子來到了我們的課堂，還給我們帶來了禮物.但是呢他給小朋友們設(shè)了三關(guān).我們一起努力來迎接挑戰(zhàn)，闖過這三關(guān)好不好？

　　(二)探索新知

　　(教學(xué)加法1)(第一關(guān))

　　1.師：我們來闖第一關(guān)吧！這圖上有什么？

　　生：小烏龜

　　師：從左往右看，你能列出算式嗎？

　　生：5+1=6

　　師：為什么5+1=6？誰能說說你是怎么想的？

　　生：5和1可以組成6

　　師：那從右往左看，你能能用另一個算式嗎？

　　生：1+5=6

　　師：為什么1+5=6？誰能說說你是怎么想的？

　　生：1和5可以組成6

　　師：比較看看，是同一幅圖，為什么卻能列出兩個不同的加法算式.(讓學(xué)生自由討論，然后教師進行總結(jié))

　　小結(jié)：小朋友們看的方向不同，從左往右看，小烏龜?shù)呐帕惺?和1，從右往左看，小烏龜?shù)呐帕惺?和5.由于觀察的方向不同，一幅圖就可以列出兩道加法算式.全班齊讀兩個算式.

　　師：這兩個算式哪些地方相同？哪些地方不同？

　　先引導(dǎo)學(xué)生說相同點：兩道都是加法算式，相加的兩個數(shù)都是1和5，得數(shù)都是6.

　　不同點：相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置.

　　小結(jié)：從小烏龜?shù)膱D中，我們知道了一幅圖可以列兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變.

　　2.出示一張草莓圖，你能列式嗎？請小朋友們自己用小花來代替草莓擺一擺，把算式寫在自己的紙上，然后點名回答.

　　生：3+3=6

　　師：為什么只寫一道算式啊？

　　生：從左往右看，和從右往左看，都是3+3=6

　　師：為什么3+3等于6啊？

　　生：3和3可以組成6

　　師：請小朋友們拿出6根小棒擺一擺，你還可以寫出幾題結(jié)果等于6的加法算式，請寫在紙上.同桌合作，一個擺一個寫.

　　然后教師在實物投影儀上展示.(2+4=64+2=60+6=66+0=6)

　　(教學(xué)加法2)(第二關(guān))

　　3.出示一張小貓圖，請小朋友們列式

　　師：請小朋友們自己來做一做這題，把算式寫在紙上.然后教師投影儀上展示.教學(xué)方法同上.3+4=74+3=7

　　(教學(xué)減法)(第三關(guān))

　　1.仍舊出示烏龜圖

　　師：接著闖第三關(guān)，我們加油哦，最后一關(guān)了.來說說圖的意思？

　　生：本來有6只小烏龜，后來跑走了一只，還剩5只小烏龜.

　　師：小兔子說，你能看圖列出減法算式嗎？

　　生：6-1=5

　　師：為什么6-1=5？

　　生：6可以分成1和5

　　師：如果是那5只跑掉了，你能怎么列式啊？

　　生：6-5=1

　　師：到現(xiàn)在為止，關(guān)于這張小烏龜?shù)膱D，我們一共列出了幾道算式啊？

　　生：4道

　　小結(jié)：從圖中，我們知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式：從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的數(shù)；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就得到左邊的數(shù).

　　(三)鞏固練習(xí)：

　　1.做一做

　　師：看著這張圖，你能列出4道算式嗎？

　　2+5=75+2=77-2=57-5=2

　　師：闖關(guān)成功了，那我們就來做做游戲，輕松一下吧！

　　2.在小黑板上，貼有7個笑臉，每個笑臉背面都有一道口算，請小朋友們自己舉手來解答，答對了把笑臉送給他.

　　3.教學(xué)在田字格里寫算式.：教師出示寫有算式的田字格的黑板，邊演示邊講：每一個數(shù)占一格，加號，減號也要各占一格；加號的橫要與橫線重合，加號的豎要寫在橫線的中間，要直；等號的橫要分別畫在橫線的兩邊，要平.