教學目標：

　　1、 學會b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學會聲母b和韻母ɑ拼成音節的方法。

　　3、 學會帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。

　　4、 認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學重難點：

　　重點：

　　b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀發那個法，認識漢字。

　　難點：

　　韻母帶調拼音

　　課前準備：

　　每位學生準備一張薄紙

　　教學媒體：

　　拼音卡片，生字卡片，教學掛圖，錄音機，錄音帶

　　教學時數：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入

　　游戲：同學們，老師帶你們去河邊釣魚好嗎？釣著魚的同學要當小老師，將魚背后的聲母和帶調的單韻母帶著大家讀一讀。（復習聲母y、w和帶調單韻母ā、á、ǎ、à）

　　二、學習新課

　　（一）學習聲母b的讀音

　　1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？

　　2、指導學生用“聽廣播”練習說話，初步感知b的發音。

　　3、教師范讀。（出示字母）

　　4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）

　　（二）學習聲母p的讀音

　　1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？

　　2、指導學生用“潑水”練習說話，初步感知p的發音。

　　3、教師范讀。（出示字母）

　　4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）

　　（三）體會b、p發音的不同

　　1、師將紙放在口前發音，生仔細觀察紙張抖動的情況。

　　2、生將紙放在自己的嘴前試著發音，感覺手上的氣流。

　　3、小結：b不送氣，p送氣。

　　（四） 識記聲母b、p的字形，指導書寫

　　1、 觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點和不同點？③編順口溜幫助同學記住字形。

　　2、 觀察交流b、p在拼音格的位置。

　　3、 教學新筆畫：右半圓“）”，學生書空新筆畫。

　　4、 按筆順指導書寫。

　　三、學習b、p與ɑ拼讀的方法

　　1、 看圖小姑娘在干什么？（將b推向ɑ成為bɑ）

　　教學拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學生讀

　　b－ɑ＝bɑ

　　2、 觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。學生會讀的站起來讀，讀對的當小老師，上臺指著黑板的掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節組一個詞。

　　3、 練習拼讀音節：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小組為單位練習拼讀、組詞，再進行大組交流。

　　四、鞏固練習

　　組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀游戲。

　　五、 作業

　　1、 抄寫b和p兩個聲母并家聽。

　　2、 讀課文。

　　第二課時

　　1、 復習

　　1、 開火車讀ɑ的四個聲調。

　　2、 聽音拿卡片，分辨b、p的讀音。

　　2、 學習新知

　　1、 學習聲母m的讀音

　　（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？

　　（2）指導用“摸”練習說話，并初步感知m的發音。

　　（3）教師范讀。（出示字母）

　　（4）學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）

　　2、學習聲母f的讀音。

　　（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？

　　（2）指導用“摸”練習說話，并初步感知m的發音。

　　（3）教師范讀。（出示字母）

　　（4）學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）

　　3、識記聲母m、f的字形，指導書寫。

　　（1） 怎么記住m和f的字形？細心的小朋友從圖中發現了什么？四人小組互相討論討論。

　　（2） 動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。

　　（3） 教學新筆畫左彎豎、右彎豎。學生跟老師書空這兩個筆畫。

　　（4） 觀察m、f在拼音格中的位置。

　　（5） 老師范寫，學生唱筆順書空，練習書寫。

　　3、 聲母m、f和韻母ɑ的拼讀的練習。

　　（1） 聲母m和f也想跟單韻母ɑ交個朋友，你們想不想幫幫它們？自己讀一讀m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ這兩個音節，會讀的同學當小老師教教大家。

　　（2） 游戲：請幾個同學分別讀m或f以及帶調ɑ的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調韻母ɑ，全班同學讀音節。

　　3、 鞏固練習

　　做“摘果子”游戲，摘一個果子讀一個音節，用這個音組一個詞或說一句話。

　　4、 作業

　　1、 抄寫m和f兩個聲母，并家聽。

　　2、 讀課文。

　　第三課時

　　一、 聲母b、p、m、f和帶調單韻母o、i、u的拼讀練習

　　1、 談話激趣：單韻母o、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一齊來幫它們成為好朋友，行嗎？

　　2、 請同學自己讀一讀這些音節：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并讀出四個聲調bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，選其中一個音節組一個詞或說一句話。

　　3、 大組交流，比一比誰拼的準，說得好。

　　4、 男女生進行拼讀音節競賽，讀準音節的四個聲調。

　　b－o＝bo bō bó bǒ bò b－u＝bu bū bú bǔ bù

　　p－o＝po pō pó pǒ pò p－u＝pu pū pú pǔ pù

　　m－o＝mo mō mó mǒ mò m－u＝mu mū mú mǔ mù

　　f－o＝fo fó f－u＝fu fū fú fǔ fù

　　5、 開火車隨意抽讀以上音節。

　　二、 看圖讀拼音認字

　　1、 看圖讀音節，注意第二個音節讀輕聲。

　　2、 誰來指指、讀讀？

　　重點指導讀好爸爸（bà）、媽媽（mā）這兩個音節。

　　3、 鼓勵學生用自己的話說說土儀，檢查音節是否讀準。

　　4、 去掉音節，誰能認識這些字？怎么認識的？

　　5、 讀一讀，貼一貼

　　將未帶拼音的詞卡發給學生，讓學生貼在圖上相應的位置。

　　三、 總結

　　四、 作業

　　1、 抄寫b、p、m、f四個聲母，并家聽。

　　2、 讀課文。

　　3、 預習第4課。

　　（選做題）把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。