教學目標：

　　1、經歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法。

　　2、知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯系，培養初步的比較、聯想能力。

　　3、喜歡學習數學，初步學會有條理地表達解決問題的過程。

　　教學過程：

　　一、主動探究，獲取新知

　　1、出示游泳活動的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數學問題并寫出算式。

　　2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數學問題？

　　（1）圖中一共有多少個小朋友？可以怎樣算？

　　怎么想5加3和3加5等于幾？

　　看看這兩個算式，你有什么想法？

　　（1）看了這幅圖，你還能提什么數學問題？怎樣列式？

　　3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？

　　4、“試一試”

　　（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學生說說圖意。

　　（2）學生獨立填寫算式及得數。

　　（3）集體訂正：讓學生結合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數是怎樣算出來的。

　　二、嘗試練習，鞏固新知

　　1、“想想做做”第1題。

　　（1）看圖后讓學生獨立填寫算式及得數。

　　（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？

　　2、游戲鞏固

　　游戲一：幫幫小河馬。

　　出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊！你能幫幫小河馬嗎？

　　讓同桌一起用數字卡片擺一擺，說一說算式。

　　游戲二：旋轉木馬。

　　在旋轉木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學生獨立填寫得數，同桌互相交流。

　　游戲三：放鞭炮。

　　用卡片逐題出示“想想做做”第4題，指名口答。如回答對，其余學生發“嘭、啪”聲；如答錯，則發“嗤”聲。

　　3、“想想做做”第5題。

　　讓學生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學生說說自己列式的想法。

　　4、“想想做做”第6題。

　　小組合作探討：根據圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學生說說自己列式的想法。

　　三、全課總結

　　今天這節課，你學到了什么？還有什么問題想提出來嗎？

　　四、教學后記