教學目標：

　　1、通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數的方法。

　　2、初步體會數的分與合和求未知加數的關系，形成初步的數感。

　　3、發展數學理解能力和發展思維能力和發散思維能力，繼續培養獨立思考、小組合作交流的學習習慣。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　講述：同學們越來越聰明了，指揮爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？

　　邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個大蘋果，還空著兩格。

　　二、觀察探索，積極思維

　　1、出示情景圖，學生仔細觀察。

　　提問：你們能從圖上發現什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個問題用算式表示出來？

　　板書：8+（）=10

　　揭題：這個（）里為什么沒有數？今天我們研究的問題就是怎樣才能把（）里的數填上。

　　2、動手擺學具，獨立思考，發現（）里可填2。

　　3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（）里應填2？

　　三、應用拓展

　　1、獨立完成6+（）=10

　　2、“想想做做”第1題——信鴿送信。

　　講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

　　3、出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學生分兩組進行拔蘿卜比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數學模型。

　　4、“想想做做”第3題。

　　提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。

　　四、總結點撥

　　今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學到了什么呢？說給大家聽聽，好嗎？

　　五、教學后記：