教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　新授：

　　(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：

　　1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么？?

　　生：圖上有老師帶小朋友過(guò)馬路。?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？?

　　生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。?

　　師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的？?

　　生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。

　　師：你還看到了什么？

　　生：……

　　師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到20，從20數(shù)到1？(指名回答)?

　　學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。?

　　小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子，過(guò)馬路要走人行橫道線。

　　2、出示直尺，開(kāi)火車讀數(shù)。

　　3、P87第2題。下面我們來(lái)做一個(gè)連線畫(huà)圖的游戲，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來(lái)。比一比誰(shuí)連得又快又好。

　　展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？

　　（二）、數(shù)的組成：

　　教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。

　　一根小棒表示1個(gè)“一”，兩根小棒表示2個(gè)“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.6……

　　2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。

　　請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。

　　11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。

　　那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。

　　P87第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說(shuō)。

　　口述各數(shù)的組成。開(kāi)火車練習(xí)。

　　應(yīng)用：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù)，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)舉例。

　　三、小結(jié)：你今天有什么收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)：11—20各數(shù)的讀、寫(xiě)法

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86頁(yè)，練習(xí)十四3、4、5

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)11～20各數(shù)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　P87第3題。

　　找到了嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。

　　新課教學(xué)：

　　1、教學(xué)數(shù)的讀法。

　　出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說(shuō)出一共是十幾，并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。

　　2、教學(xué)數(shù)位表。

　　（1）、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來(lái)就是十幾。因此，對(duì)著十位寫(xiě)1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫(xiě)幾，表示有幾個(gè)一。

　　（2）、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？

　　3、教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。

　　（1）、出示1捆和4根小棒，并提問(wèn)：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問(wèn)邊板書(shū)，有1個(gè)十，就在十位上寫(xiě)l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)4。最后，再著重說(shuō)明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。

　　（2）、P86做一做.師說(shuō)一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來(lái)，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。

　　（3）、師范寫(xiě)，生在本子上練習(xí)寫(xiě)字。（寫(xiě)數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)得整齊勻稱，每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開(kāi)一些，不要連在一起。寫(xiě)20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　P87第4題。

　　P87第5題。

　　師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫(xiě)數(shù)。

　　P89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎？

　　小結(jié)：你有什么收獲？

　　五、課后小記：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第三課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88頁(yè)，練習(xí)十五

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。

　　3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教學(xué)新課：

　　教學(xué)一圖四式：

　　師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來(lái)寫(xiě)算式嗎？

　　10+3＝1313-3＝10

　　3+10＝1313-10＝3

　　教學(xué)加、減法各部分的名稱

　　加法算式中一共有3個(gè)數(shù)，它們分別有自己的名稱

　　板書(shū)：10+3＝13

　　加數(shù)加數(shù)和

　　減法也有自己的名稱13-10＝3

　　被減數(shù)減數(shù)差

　　同桌合作：先擺小棒寫(xiě)出4個(gè)算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。

　　你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎？

　　被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù)，差是另一個(gè)加數(shù)。

　　練習(xí)計(jì)算：

　　（1）P89第1題連線

　　（2）P89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎？

　　（3）計(jì)算比賽。

　　出示一些小園片，問(wèn)：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎？

　　你是怎么看出來(lái)的？

　　（1）獨(dú)立完成P89第3題。

　　（2）同桌合作一人擺園片，一人估計(jì)大約有多少。

　　二、課堂練習(xí)：

　　P88第1題P89－90第4、5兩題

　　三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么？

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　五、課后小記：

　　第四課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88頁(yè)，例六、練習(xí)十五

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，請(qǐng)一板演：

　　2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)：

　　十位上撥下1顆，表示多少？再在個(gè)位上撥下3表示多少，這個(gè)數(shù)是多少？13十位上是2顆珠子，這個(gè)數(shù)是多少？

　　教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎？練習(xí)十五第3、4題。

　　2、板書(shū)13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書(shū)：個(gè)位、十位

　　3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：

　　根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫(xiě)出4個(gè)算式：板書(shū)10+3=1313-10=3

　　3+10=1313-3=10

　　加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

　　從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。

　　4、口算：10+4=14-4=14-10=6+10=16-6=

　　二、嘗試遷移：

　　1、嘗試計(jì)算：11+2=你是怎么想的？

　　數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。

　　出示：13-2=你是怎么想的？

　　2、練習(xí)第5題：11+4=

　　3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=

　　三、綜合練習(xí)：

　　1、比較大小：第2題

　　2、送信：動(dòng)物園召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個(gè)信箱里嗎？

　　3、連線：接下來(lái)，很動(dòng)物也想來(lái)試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。

　　我們也來(lái)做游戲：這次活動(dòng)是誰(shuí)組織的？涂色。書(shū)P90

　　四、練習(xí)小結(jié)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課后小記：