教學目標：

　　1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。

　　2、發展初步的觀察，理解和語言表達能力。

　　3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心。

　　教學重點：初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。

　　教學難點：發展初步的觀察，理解和語言表達能力。

　　教學過程：

　　一、復習

　　游戲：快速搶答；

　　5可以分成2和（）1和3合成（）

　　（）可以分成2和21和（）合成2

　　3可以分成（）和24和1合成（）

　　二、認識加法，理解含義。

　　1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動。看，一些小同學正在校園里干什么？出示例1圖。引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。

　　2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。

　　讀算式：3加2等于5。

　　小結：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

　　三、學會計算，掌握方法。

　　1、連續出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。

　　2、引導學生根據圖意列出加法算式。

　　提問：算式中的每個數代表什么意思？在小組中互相交流。

　　3、誰知道得數多少？是怎樣想的？

　　教師對學生合理的方法都加以肯定。

　　四、實際應用，深化新知。

　　1、“想想做做”第1題。

　　談話：小動物們看到同學們學得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看，誰來了？

　　（1）出示圖1，學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？

　　（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。

　　2、“想想做做”第2題。

　　談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！

　　3、“想想做做”第3題。

　　（1）出示加法算式：1+1=（），你能說出結果嗎？把得數填在書上。

　　（2）出示：2+1=（），1+2=（），引導學生用3的分與合來計算結果。

　　4、比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？

　　小結：這就是今天同學們學習的“5以內的加法”。（板書課題）

　　五、鞏固練習，拓展應用。

　　講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第4~第5題）。

　　六、小結：

　　大家用5以內的加法解決了這么多問題。回家后，繼續觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？

　　七、教學后記：1由于在幼兒園有一定的基礎，所以大部分學生都能掌握和是5的加法。

　　2有一小部分學生不太明白加法的具體含義。