教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第8～12頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加和不進(jìn)位加的筆算方法。

　　2．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．師：（電腦演示教科書(shū)主題圖中的兩輛車(chē)）今天我們就和全年級(jí)的小朋友一起去郊游，好嗎？

　　2．師：（電腦演示教科書(shū)主題圖中四個(gè)班的小朋友）可四個(gè)班只有兩輛車(chē)，怎么辦呢？

　　3．師：你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以合坐一輛車(chē)？為什么？

　　（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：36＋30＝6635＋34＝6930＋35＝6536＋34＝70）

　　4．師：大家真能干。這些算式我們除了可以用口算的方法計(jì)算外，還可以用列豎式的方法計(jì)算。你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？

　　二、新授

　　1．教學(xué)“不進(jìn)位加”中的例1、例2。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。

　　①師：請(qǐng)你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計(jì)算。不會(huì)的小朋友可以看看課本第9頁(yè)，也可以問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友。

　　②請(qǐng)四個(gè)學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上試做。

　　③請(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。（36＋34這題先不講）

　　（2）小組討論。

　　①師：在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起的？列豎式計(jì)算時(shí)你有什么要提醒大家注意？請(qǐng)小朋友們自己先想一想，再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　②學(xué)生思考、討論。

　　③匯報(bào)：在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起的？計(jì)算式要注意什么？

　　2．教學(xué)“進(jìn)位加”中的例3。

　　（1）36＋34＝70。

　　①師：這里還有一題，你是怎么算的？（請(qǐng)剛才板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　②師：哦，先算個(gè)位上的6＋4＝10，怎么寫(xiě)呢？在個(gè)位寫(xiě)幾？十位呢？在個(gè)位寫(xiě)0，向十位進(jìn)1，在十位上寫(xiě)個(gè)小小的1，表示1個(gè)十。再算十位上的3＋3＝6，6＋1＝7，合起來(lái)就是70。

　　（2）教學(xué)例3：36＋35。

　　①師：大家能通過(guò)計(jì)算幫助學(xué)校解決了乘車(chē)的難題，真了不起。可我還有個(gè)難題，就是一班和三班能合坐一輛車(chē)嗎？為什么？

　　②師：請(qǐng)你列豎式計(jì)算，并與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。（請(qǐng)學(xué)生板演）

　　③學(xué)生嘗試。

　　④師：你是怎么算的？還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的算法？為什么這道題你們都從個(gè)位算起，不從十位開(kāi)始算了呢？

　　（3）小結(jié)算法：列豎式計(jì)算時(shí)，除了要注意我們前面說(shuō)的，還要注意什么？

　　3．出示課題。

　　（1）師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？

　　（2）師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計(jì)算。（板書(shū)課題）