一.創設情境，揭示課題。

　　1.猜謎激趣

　　看不到，摸不著，花兒見它點頭，小草見它彎腰。（板書：風）

　　師：同學們可真聰明，一下子就把這個謎底揭開了，那誰能背背和風有關的詩句？說說和風有關的詞語？

　　師：這節課，老師就同學們來學習和風有關的課文——《畫風》。

　　(板書，齊讀課題）

　　2.質疑：讀了課題后，你想知道什么？有什么不明白的？

　　3.談話：是啊，風看不見，摸不著，是怎么畫出來的呢？

　　今天，我還給大家帶來了3位小朋友和我們共同學習，看看他們是誰？

　　認識一下吧！

　　二.初讀課文，認識生字。

　　1.看圖，認讀名字。

　　陳丹，趙小藝，宋濤

　　（1）指名讀，領讀，齊讀。

　　（2）去掉拼音讀，組詞。

　�。�3）齊讀。

　　2.談話：這三位小朋友我們認識了，在他們身上發生了一件事情，讓我們大家

　　一起去看一看吧！把書翻開15課《畫風》。

　　想聽我讀一讀嗎？請同學們注意老師的發音和語氣。（師范讀課文）

　　3.自讀：現在請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀好人物的語氣。

　　4.學習生字“顯”：在這一課中，我們還有一個生字沒有學，誰知道是哪一個？誰會組詞？

　　5.學習多音字：本課還有兩個多音字，你能找出來嗎？

　　gan(旗桿）zhuan（轉身）

　　桿轉

　　gan(槍桿）zhuan(轉動）

　　三.再讀課文，感知內容。

　　1.（出示課件）請看大屏幕，同桌互讀課文，邊讀邊想你能解決這些問題嗎？

　�。�1）課文講了一件什么事？

　　（2）風是什么樣子的？

　�。�3）小朋友們是怎樣畫風的？

　　2.小組內交流。

　　3.匯報：

　　a.隨學生回答出示有關句子：

　�。�1）她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　�。�2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”

　　（4）她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

　　b.句子中的“她”“他”分別指誰？代進去讀一讀。（指導朗讀）

　　四.分角色朗讀。

　　1.提問：你喜歡這三位小朋友嗎？最喜歡哪個？為什么？

　　2.激趣：那你想不想演演他們呢？知道嗎？一個好演員必須臺詞過關，能做到嗎？

　�。ㄕn件出示句子）

　　3.想一想，怎樣讀好這幾句話？

　　4.指名讀對話，其他同學認真聽，給予評價。

　　5.指名分角色朗讀。

　　五.拓展練習：

　　1.提問：除了這三個小朋友的方法，你還有別的辦法畫風嗎？

　　2.學生自由發言（用上：起風了，風把……）

　　3.寫一寫。

　　六.小結：你們想得多妙呀，說得也是那么美，真像一首好聽的小詩�？梢�，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法

　　，聯系生活中的實際，都是可以解決的，我愿我們班的小朋友都做一個善觀察，勤思考的孩子！