教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)；理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的含義。

　　2、有感情地朗讀課文第2自然段。

　　3、感受北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉，體會(huì)雪后人們的喜悅心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)略雪后北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

　　理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、投影、小黑板等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。   根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　（1）風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思？（凜冽）

　　（2）雪花飄落時(shí)又多又密，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容？（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）

　　（3）注意看老師做一個(gè)動(dòng)作。這又是哪個(gè)詞？（籠罩）

　　（4）最后請(qǐng)給“白茫茫”找個(gè)近義詞。（白蒙蒙）

　　2、核對(duì)糾正。

　　全對(duì)的打上一個(gè)自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)；如果有些小錯(cuò)誤；自己訂正，并且記住它。

　　3、誰(shuí)能用上這些詞，按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？

　　二、學(xué)習(xí)第2、3、4段。

　　1、初讀第2、3、4段。

　　（1）是啊，這一場(chǎng)紛紛揚(yáng)楊的大雪，會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會(huì)給人們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說(shuō)，說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)你的感受。

　　（2）指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。

　　（3）同學(xué)們真會(huì)讀課文，才讀了一遍，就讀懂了這么多東西，了不起!那么，你是否能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)雪后人們的心情呢？（板書(shū)“喜”）

　　說(shuō)到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原因相同嗎？先別忙著回答，請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思考，也可小組研究，從書(shū)中找出能說(shuō)明自己看法助理由。

　　2、研讀第2、3、4段。

　　學(xué)生匯報(bào)研究成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

　　A、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)

　　●研讀第3段

　　①哪一小組先展示研究成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？  （小黑板出示老農(nóng)贊雪圖及俗語(yǔ)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”）

　　②你真的讀懂這句話了嗎？好，咱們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)。對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“孩子們，你們對(duì)這句話還有什么不明白的，盡管向這位小博士發(fā)問(wèn)，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰(shuí)能問(wèn)倒他！（“被”指什么？“三層被”說(shuō)明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）

　　師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。

　　③瑞雪兆豐年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的。誰(shuí)上臺(tái)當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？

　　●研瀆第4段

　　①孩子們“喜”的又是什么？（顯示小黑板）

　　②是呀，雪給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來(lái)感受這玩雪的快樂(lè)吧!

　　B、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)

　　（1）同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來(lái)了豐收的喜悅，給孩子帶來(lái)玩雪的快意，還給人們帶來(lái)了美的享受。請(qǐng)找第2自然段中寫(xiě)得最美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。

　　（2）指名說(shuō)，隨機(jī)品讀。

　　●一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）

　　①指名讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話美在哪兒。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法？（板書(shū)：紅日）

　　②（顯示小黑板）誰(shuí)能帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話？（指  名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）

　　●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（小黑板出示）

　　①指名讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話美在哪兒。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法？（板書(shū)：田野  群山）

　　②（顯示小黑板）同學(xué)們體會(huì)得真好，請(qǐng)看，田野、村莊、群山……目之所及，都是雪白的一片，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯美啊[誰(shuí)能把這句話讀美了、讀活了？

　　（自由讀——評(píng)議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀）

　　●好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。

　　①面對(duì)如此壯美的景象，難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆—（出示小黑板）他為雪美而贊，為人歡而嘆，（引讀）好一派……，好一幅……——誰(shuí)想站起來(lái)讀讀這句話？想讀的都請(qǐng)站起來(lái)。

　　②讓我們捧起課本，美美地讀讀第2自然段，邊讀邊欣賞，到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧!

　　③師生合作讀，看板書(shū)引背這一段。

　　④可一個(gè)人看看畫(huà)面朗誦，也可以找伙伴合作朗誦。

　　三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　1、小黑板出示填空題；請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的能力完成填空，全班交流。

　　冬雪能（          ），能（         ），還能（          ），所以被人仍稱(chēng)為瑞雪。

　　2、《瑞雪》是一篇寫(xiě)得很美的課文；從中我們領(lǐng)略了北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉，感受了瑞雪兆豐年的喜人氣氛。文中有很多好詞佳句，大家可以把它摘錄在練習(xí)本上。有興趣的同學(xué)還可在課余搜集一些關(guān)于瑞雪的詩(shī)歌、文章、歌曲及圖畫(huà)。