口語(yǔ)交際本身具有互動(dòng)性，是雙方相互來(lái)往，語(yǔ)言信息呈雙向或多向互動(dòng)傳遞狀態(tài)，因此，參與交際的人，不僅要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)懂對(duì)方的交際信息，還要適時(shí)接話(huà)，談自己的意見(jiàn)和想法。口語(yǔ)交際具有能力的綜合性，交際過(guò)程中不僅需要聽(tīng)說(shuō)能力，還需要待人處事、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變、表情達(dá)意等方面的綜合能力和素養(yǎng)。交際能力，影響著人長(zhǎng)大出生社會(huì)后的發(fā)展，一個(gè)人能否成功的發(fā)展，和人的交際能力有很大的關(guān)系。所以，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，具有舉足輕重的地位。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力呢，這是我們語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

　　首先，要有正確的師生觀。

　　一個(gè)始終無(wú)限度服從老師的意愿的學(xué)生，是不會(huì)大膽的去想象，去表現(xiàn)自己，更不會(huì)大膽在口語(yǔ)交際中將自己置身于交際中去。在實(shí)際教學(xué)中，老師只有擺正師生之間民族、平等的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)、相互交流的關(guān)系，實(shí)際交際中，學(xué)生才能大膽地去想、大膽地去做。

　　其次，注意激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

　　一切活動(dòng)必須對(duì)它有興趣，才能開(kāi)展，才能談得上有沒(méi)有意義。如何來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際興趣呢？

　　關(guān)鍵之一在于選擇有趣的話(huà)題。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇一些他們感興趣的話(huà)題，如中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話(huà)故事特別感興趣，多出示一些童話(huà)人物，讓大家想會(huì)發(fā)生什么事情等。出示一段音樂(lè)，讓學(xué)生想象編童話(huà)故事。

　　關(guān)鍵之二在于過(guò)程設(shè)計(jì)的精巧。如模擬、懸念、假想等。多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，盡量將學(xué)生帶入某一種氛圍中；也可讓學(xué)生模擬扮演各種角色。讓學(xué)生在演中說(shuō)，在說(shuō)中想，做到邊說(shuō)、邊想、邊演。如放一段錄像，讓大家續(xù)編故事。讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去。利用學(xué)生好勝的心理，積極開(kāi)展一些激勵(lì)措施，讓學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生公平的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生行動(dòng)動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，膽子大起來(lái)。通過(guò)多種多樣的交際形式，如生生合作，師生合作。讓學(xué)生充分、大膽地表現(xiàn)自己。讓學(xué)生置身于良好的交際氛圍中。這樣，只要充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極意識(shí)，學(xué)生交際起來(lái)也會(huì)很輕松。

　　再次，要注意訓(xùn)練的層次和方法。

　　每次口語(yǔ)交際前，明確本次活動(dòng)的目的，把全班學(xué)生分成三個(gè)層次，分別對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，，如低年級(jí)的看圖編故事，對(duì)中等生，只要他們能基本說(shuō)完圖上的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┫胂螅�就定為�?yōu)秀；而優(yōu)等生，要指導(dǎo)他們進(jìn)行大膽地想象，在說(shuō)的過(guò)程中，還要注意語(yǔ)言之間的條理。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，提出不同的要求，做到因人而宜。盡可能面向全體學(xué)生。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些方法的指導(dǎo)。尤其要注意對(duì)學(xué)生的交際前后過(guò)程的指導(dǎo)。交際前，要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣說(shuō)更能表達(dá)自己的意思，學(xué)生遇到困難時(shí)，適當(dāng)點(diǎn)撥、提示，盡量讓他們覺(jué)得輕松，在具體交際中，降低對(duì)學(xué)生的要求，要讓學(xué)生覺(jué)得交際也不過(guò)如此，只需要說(shuō)明自己的意圖，達(dá)到雙方交流即可。

　　第四，要重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

　　一是在口語(yǔ)交際中使用普通話(huà)的習(xí)慣。家在四川、德陽(yáng)、中江的孩子們，上課學(xué)書(shū)本知識(shí)時(shí)，能勉為其難用普通話(huà)讀一讀，要是叫他們用普通話(huà)來(lái)說(shuō)連貫的幾句話(huà)，那可難了，更不用說(shuō)用普通話(huà)來(lái)交談了。普通話(huà)是交際的重要語(yǔ)言之一。在平常，要堅(jiān)持時(shí)刻用普通話(huà)來(lái)與他們交流，鼓勵(lì)他們平時(shí)用普通話(huà)交流，一聽(tīng)到有人用普通話(huà)說(shuō)一兩句，及時(shí)表?yè)P(yáng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可采取一定的監(jiān)督措施，規(guī)定他們必須用普通話(huà)來(lái)交流。力求做到發(fā)音準(zhǔn)確，并且對(duì)學(xué)生的方音詞匯進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行規(guī)范。

　　二是在口語(yǔ)交際中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)話(huà)能力的訓(xùn)練。低年級(jí)的學(xué)生尤其喜歡自己說(shuō)，不喜歡或不習(xí)慣聽(tīng)別人說(shuō)，聽(tīng)，是一種學(xué)習(xí)、一種借鑒，中年級(jí)也存在著相同的問(wèn)題，所以，幫助從小他們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，別人說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，不隨便打斷別人的話(huà)的良好習(xí)慣是很重要的，在這過(guò)程中，需要一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)做得好的實(shí)行表?yè)P(yáng)。也可開(kāi)展小組評(píng)比。將個(gè)人的習(xí)慣規(guī)范融合集體中去規(guī)范，效果會(huì)更好。

　　三是加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文明習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，受農(nóng)村的影響較深，說(shuō)不了幾句，心里一火，張開(kāi)嘴就亂罵，語(yǔ)言非常不文明，教育學(xué)生文明待人是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。

　　四是要注重口語(yǔ)交際的橫向訓(xùn)練。如對(duì)學(xué)生的觀察能力、思維、想象能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)、及時(shí)地培養(yǎng)他們的觀察能力，適當(dāng)啟發(fā)他們的思維，指導(dǎo)他們展開(kāi)想象的翅膀，積極發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生走出狹小的教室。開(kāi)展一些與生活周?chē)�的事物有關(guān)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，多注重課堂課外的結(jié)合，讓學(xué)生時(shí)刻成為一位最出色的演員。

　　只要我們時(shí)刻堅(jiān)持以尊重、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的原則，相信我們的學(xué)生會(huì)一天天幸福的成長(zhǎng)著，未來(lái)的建設(shè)者、接班人會(huì)更健康的發(fā)展。