逐段朗讀，探究發現

　　1.       學習第一自然段。

　　a.       讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

　　b.       議一議。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學生自由發表意見。

　　c.       語言引述：在科學史上，有許多偉大的發現就是在玩中產生的。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？

　　[給學生發表自己見解的機會，以自主學習成果激勵成功學習的自信。目的是掌握學生對課文的理解程度。]]

　　2.       學習第二、三自然段。

　　a.       讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音子的讀音。

　　b.       說一說。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

　　c.       想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。

　　d.       聯系自己的“玩”，談談你對他的這種玩法的看法。

　　e.       帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。

　　[充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑，真正做到在讀中感悟。時時把“玩”與“名堂”緊密聯系在一起。]

　　指導寫字

　　1.       出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。

　　2.       小組內交流各自識記生字的方法。

　　3.       仔細觀察發現特點，提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

　　4.       學生寫字。

　　[學生已經有了一定的識字、寫字基礎。因此，鼓勵他們交流識字方法、引導他們觀察發現結構特點。發揮其積極性和自主性。