詳細介紹：教學(xué)目標

　　（一）使學(xué)生學(xué)會從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題的第二種解答方法，即減去兩個數(shù)的和。

　　（二）初步培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答兩步應(yīng)用題的能力。

　　（三）初步培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解答同一道應(yīng)用題的能力及思維的靈活性。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會第二種解答方法。

　　難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，理解“減去兩個數(shù)的和”的意思。

　　教具和學(xué)具

　　寫有準備題和鞏固練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　（一）復(fù)習(xí)準備

　　1．口答下面各題（要求：先提出問題，再說出算式）

　　（1）書架第一層有600本故事書，第二層有200本。

　　（兩層共有故事書多少本？）600＋200

　　（第一層比第二層多多少本？）600－200

　　（第一層的故事書是第二層的幾倍？）600÷200

　　（2）學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，

　　（做完紙花還有多少張？）30－11

　　（做紙花比做小旗多用幾張？）11－9

　　（做紙花和小旗共用多少張？）11＋9

　　（還剩多少張？）30－11－9

　　2．以舊引新

　　學(xué)生提出第四個問題并列出算式后，教師指出：同學(xué)們回答得很好。要求還剩多少張，可以從總張數(shù)30里先減去做紙花用去的11張，再減去做小旗用去的9張，就可以求出還剩多少張。接著教師設(shè)疑：“那么這樣的題，還有沒有別的解答方法呢？請同學(xué)們思考。”教師同時將例題完整地出示在黑板上。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．出示例題

　　例3學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？

　　在學(xué)生認真思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論，先試著讓學(xué)生畫出圖，再說說算法。教師同時將正確畫法和算法板書在黑板上。