詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

　　（一）使學(xué)生學(xué)會(huì)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。

　　（二）初步培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

　　（三）通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生積極思維的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)第一種方法。

　　難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式意義。

　　教具和學(xué)具

　　寫有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的翻轉(zhuǎn)小黑板。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口算下面應(yīng)用題（要求先說出數(shù)量關(guān)系，再列出算式）

　　1．一個(gè)星期上5天課，4個(gè)星期一共上多少天課？

　　2．4個(gè)同學(xué)一共畫了24張畫，平均每個(gè)同學(xué)畫幾張畫？

　　3．一本故事書有96頁，已經(jīng)看了18頁，還剩多少頁？

　　4．學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少張？

　　學(xué)生解答后，教師把第4題添上一個(gè)條件“做小旗用去9張”。這道題就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．出示例題。例3學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？

　　2．設(shè)疑引入

　　例題出示后，讓學(xué)生默讀題，理解題意，接著教師設(shè)疑：“這道題和前面學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系有所不同，該怎樣解答呢？”教師設(shè)疑引起學(xué)生積極思考。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生試著分析解答，根據(jù)學(xué)生分析，教師同時(shí)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。并邊畫線段圖邊分析。

　　（1）做完紙花還有多少張？（30－11＝19（張））

　　（2）還剩多少張？（19－9＝10（張））

　　接著教師追問：先算什么？再算什么？并同時(shí)將每個(gè)算式所表示的意思，分別寫在算式上面。并請(qǐng)同學(xué)在圖上親自指一指“30－11