【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征．

　　(二)利于學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力和歸納概括能力．

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　通過動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)．

　　【教學(xué)過程】

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.下面各是什么角？

　　說出什么叫直角、銳角、鈍角？

　　組成角的兩條邊是什么線？

　　2.家在本子上畫出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個(gè)．

　　小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來會(huì)出現(xiàn)什么圖形？(三角形)

　　我們今天就來研究和認(rèn)識(shí)三角形．(板書課題：三角形的認(rèn)識(shí))

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．理解三角形的意義．

　　(1)我們已學(xué)過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎？(紅領(lǐng)巾等)

　　(2)利于學(xué)具，動(dòng)手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同？

　　(3)結(jié)合復(fù)習(xí)題，思考討論：

　　①三角形是幾條線段圍成的？②什么樣的圖形叫三角形？

　　在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形．

　　(4)鞏固概念．

　　①找一找，哪些是三角形？(投影)

　　②用三條線段組成的圖形叫做三角形．這句話對(duì)不對(duì)？為什么？

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)，看一個(gè)圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形．

　　2．掌握三角形的特征．

　　剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進(jìn)一步觀察一下，這些三角形有沒有共同的地方？

　　啟發(fā)學(xué)生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個(gè)角，都有三個(gè)頂點(diǎn)．

　　再引導(dǎo)學(xué)生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)．

　　3．教學(xué)三角形的特性．

　　我們學(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等．為什么要用三角形的呢？我們來做一次實(shí)驗(yàn)．

　　教師用事先準(zhǔn)備好的木框，讓同學(xué)們拉一拉．

　　先拉五邊形木框．(變形)

　　再拉四邊形木框．(變形)

　　后拉三角形木框．(拉不動(dòng)，三角形不變)．

　　提問：通過三角形木框拉不動(dòng)，你明白了什么道理？可以得出什么結(jié)論？

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了．因而三角形具有穩(wěn)定性．這就是三角形的特征．

　　你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎？(椅子腿松動(dòng)了，可以固定一個(gè)三角形鐵架)

　　(三)鞏固反饋

　　1．說說三角形的意義、特征．

　　2．三角形有什么特性？

　　板書設(shè)計(jì)

　　三角形的認(rèn)識(shí)(一)

　　定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形．

　　特性：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)

　　性質(zhì)：穩(wěn)定性