一．教學目標：

　　1.使學生初步感知“對稱”的概念，并能識別對稱圖形。

　　2.通過動手操作等實踐活動，培養學生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創造力，同時培養學生自主探索的精神及合作能力。

　　3.通過對生活實物及相應圖片的欣賞，使學生感受數學與現實生活的密切關系，陶冶情操，滲透美育。

　　二、教具、學具準備：

　　多媒體課件、對稱圖形、折紙圖形等

　　三．教學過程：

　　（一）設疑激趣、故事引入

　　師：老師給同學們帶來了一個小故事，大家想不想聽？

　　電腦演示：一個炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：“小蝴蝶，你繞著我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦！”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：“你怎么連一家人都不認識了！我是來找你玩的。”小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們怎么會是一家的？”“你不知道了吧！在圖形王國里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我帶你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飛啊飛，過了田野，飛過了小河，飛到了樹葉上。小蝴蝶說：“在圖形王國里，樹葉也和咱們一家。”

　　（二）學習新知(觀察、操作、驗證)

　　1、觀察交流

　　師：認真觀察，想想：蝴蝶為什么說在“圖形王國”里他們是一家的？它們的樣子有什么共同的特點？

　　（1）觀察折

　　師：你們通過觀察，發現每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、里面的花紋也一樣。是不是這樣呢？你能想什么辦法來證明一下？

　　（2）課件演示蝴蝶對折效果

　　師：對折后，你發現了什么？

　　2、出示課題

　　師：對折后，發現，蝴蝶的左右兩邊是一樣的，所以我們說，蝴蝶是對稱的。今天我們就一起走進對稱的圖形王國中。板書：對稱

　　3、折樹葉（指名演示折樹葉）。

　　師：樹葉和蝴蝶是不是一家人，也是對稱圖形呢？光想可不行，我們要親自驗證一下。誰來親自折一下這片樹葉（豎折——橫折）

　　4、指導匯報：對折后，（）的兩邊完全一樣，所以（）是對稱的。

　　指名口述蜻蜓為什么是對稱的

　　5、驗證、鞏固知識：

　　師：你知道什么樣的圖形是對稱圖形？競賽游戲情景：動手折證明下面的圖形是不是對稱圖形。（每人一套）

　　師：老師這里有一個信封，里面有個小任務——讀：動手操作證明下面圖形是不是對稱的，并說明理由。圖形就藏在書中的100頁。要求：先自己折，再和小伙伴說一說，既要有秩序又要快，如果成功可獲得一顆智慧星！

　　頒獎、鼓勵、評價（貼到評比欄）

　　（三）鞏固練習（判斷）

　　1、簡單判斷：

　　師：不動手折，你還能判斷他們是不是對稱圖形呢？并說明理由。

　　要求：不是對稱——手勢叉子是對稱——手勢勾

　　（課件出示）箭頭圖、鑰匙圖（折）、奧迪汽車標圖（2線），8個圖形、8個字母。

　　2、快速大量判斷生活中常見的圖形（課件出示9個）

　　（四）欣賞圖片，感受對稱的美

　　師：其實，大自然對于對稱的創造，還遠不止這些，細心觀察你的生活，到處都有對稱的足跡。讓我們看看他們藏在了哪里。