一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

　　1、教師自我介紹

　　2、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)日）

　　你們知道有哪些節(jié)日嗎？(學(xué)生回答)

　　你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“”的嗎？

　　哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

　　對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂(lè)的節(jié)日，（師在“節(jié)日”前加上“快樂(lè)的”）

　　今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫(huà)面）

　　誰(shuí)能用“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一句話？

　　二、“我是小老師”

　　1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己試著讀還是聽(tīng)老師讀？（除非學(xué)生朗讀的素質(zhì)還過(guò)得去，否則就該范讀）（如果學(xué)生選擇自己讀，選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用B種教學(xué)方式）

　　〖A〗：學(xué)生自己讀（中、高年級(jí)的學(xué)生，就直接采用此法）

　　(1)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（學(xué)生回答）

　　那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　(2)學(xué)生自由讀書(shū)。

　　(3)讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我請(qǐng)你們當(dāng)一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。(出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，讀對(duì)的在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分。)讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？

　　(4)教師檢查。

　　〖B〗：學(xué)生聽(tīng)老師讀。（低年級(jí)的學(xué)生比較好）

　　(1)教師范讀

　　(2)好聽(tīng)吧，同學(xué)們趕快試一試。

　　(3)學(xué)生練讀。

　　(4)讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這次我請(qǐng)你們給同桌當(dāng)“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。(出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了，就在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分)讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？

　　(5)教師檢查（學(xué)生交流朗讀，評(píng)論朗讀情況比較好）

　　三、“我就是作者”

　　1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)聲，我們的好朋友丁丁也想來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音。)

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁讀書(shū)的秘訣吧。(出示丁丁的秘訣：我在讀書(shū)時(shí)把自己當(dāng)成了作者，那么，詩(shī)歌中的事就是我自己的事，所以讀書(shū)自然就有感情了。)

　　師：對(duì)，這是一種讀書(shū)的方法，同學(xué)們按照丁丁說(shuō)的試一試吧。看一看誰(shuí)讀得最有感情。（不具體，就算是高年級(jí)的學(xué)生，也搞不清楚什么把自己當(dāng)作作者來(lái)讀就有感情，應(yīng)該給予具體的朗讀指導(dǎo)）

　　2、學(xué)生練讀。

　　3、哪位“作者”能把“自己”的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)？

　　師：別人推選你，你可要讀好呀！你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？

　　你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！（這一點(diǎn)做得非常好，讓學(xué)生說(shuō)作為聽(tīng)眾的要求，能說(shuō)出來(lái)，肯定自己要知道，比老師片面強(qiáng)調(diào)好的多）

　　4、學(xué)生讀詩(shī)歌。

　　5、師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）

　　想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）

　　四、“我是讀書(shū)小能手”

　　1、剛才，丁丁說(shuō)了他的讀書(shū)的秘訣，那么同學(xué)們有沒(méi)有比丁丁更好的讀書(shū)秘訣呢？

　　2、學(xué)生交流

　　3、哇，收獲不小。看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌一共有四個(gè)小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰(shuí)是“讀書(shū)小能手”。

　　4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。

　　5、教師布置任務(wù)。(每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？)

　　6、學(xué)生練讀

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　　7、展示學(xué)習(xí)成果（注意相機(jī)重點(diǎn)板書(shū)）

　　(教師從看到的、聽(tīng)到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。第一小節(jié)：說(shuō)說(shuō)看到的歡樂(lè)的?/td>