設(shè)計(jì)理念

??《澆花》是要求看圖表達(dá)澆花過(guò)程的一篇習(xí)作。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放互動(dòng)，充滿活力的課堂情境，把學(xué)生引進(jìn)寬廣而充滿遐想的生活空間，產(chǎn)生情緒體驗(yàn)、情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生在“音、詩(shī)、畫”的意境中體驗(yàn)作文的快樂(lè)，自然地表達(dá)真情。

??教學(xué)過(guò)程

??音輕松優(yōu)美的音樂(lè)能消除緊張情緒，營(yíng)造氛圍，使人產(chǎn)生積極向上的情感。

??上課伊始，教師放一段學(xué)生喜愛(ài)、熟悉的音樂(lè)。學(xué)生不由自主地哼唱起來(lái)“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝……”學(xué)生沉浸在這活潑的音樂(lè)中，老師裝做糊涂的樣子：“這是什么歌？”“《勞動(dòng)最光榮》”大家異口同聲并一副自豪的樣子。是��！學(xué)生幫助老師，他們身心會(huì)感到無(wú)限的暢達(dá)、愉悅，并從中得到肯定和滿足。老師趁勢(shì)說(shuō)：“有一種充滿詩(shī)情畫意的勞動(dòng)——澆花，你們做過(guò)嗎？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后把小手舉得高高，思維在無(wú)限自在的心理狀態(tài)下積極展開(kāi)，潛在的表達(dá)欲望在這宜人的美的情境中萌動(dòng)、發(fā)芽。這輕松愉悅的導(dǎo)入為后面的思維、交流、描述，擦亮了創(chuàng)新的火花。

??詩(shī)在課堂中創(chuàng)設(shè)一種如詩(shī)的情境，讓學(xué)生進(jìn)入模擬的生活?/td>