教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀生字“望”、“肩”、“寬”、“岸”、“撒”、“網(wǎng)”、“捕”；解詞語“挨著”、“漁船”、“星星點(diǎn)點(diǎn)”；會(huì)用句式說話。（知識(shí)與能力）

　　運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生理解課文，增強(qiáng)學(xué)生形象思維。（過程與方法）

　　讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解三幅圖的意思，學(xué)會(huì)用句式說話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“漁船星星點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)句子的含義。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　滲透的教學(xué)理念：

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。（4分鐘）

　　T：你坐過火車、汽車去外地旅游嗎？你看到過哪些美麗的景色？（1分鐘）

　　老師也去過我們祖國好多地方旅游，并且拍下了一些美麗的照片，你們想看嗎？（圖片欣賞，配解說詞）

　　T：看了這些照片，你有什么感受？

　　是啊，我們?nèi)滩蛔��?huì)說“祖國山水多美麗啊”！（出示課題，齊讀） 有一位小朋友也拍了許多照片，你們想看嗎？那么就請(qǐng)大家自己來讀讀課文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了讀給同桌聽聽。

　　二、生自由讀課文。師巡回指導(dǎo)。

　　三、研究三張照片。

　　（一）T：誰來說說小作者拍下了哪些照片？（隨機(jī)出示3張照片）

　　要求說完整話，指2—3人說。

　　S小作者拍下了（ ）張照片，一張是（ ），一張是（ ），還有一張是（ ）。

　　（2）T：選擇你喜歡的照片，把它的美麗景色說給同桌聽聽。

　　（二）以“田野”為例：（出示放大照片）

　　T：誰來說說田野的景色是怎么樣的？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥）。

　　T：你們講的都不錯(cuò)，誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

　　隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“望”。（這里有幾個(gè)新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！）

　　朗讀指導(dǎo)。（從這句話中你讀懂了什么？）

　　（大，怎么大？大得怎么樣？“望不到邊”）

　　T：那么誰能用這個(gè)句式說說呢？

　　用“田野（ ），大得（ ）”說話。（出示句式）

　　T：哪些小朋友研究這兩張照片的？（指名說）

　　以高山為例：

　　T：你來說說它美在哪里？

　　誰還有補(bǔ)充嗎？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

　　（從這句話中你讀懂了什么？）

　　隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“肩”。

　　朗讀指導(dǎo)。高，怎么高？高的怎么樣？“望不到頂”

　　T：那么誰能用這個(gè)句式說說呢？

　　山（ ），高的（ ）。（出示句式）

　　哪些小朋友研究了綠水這張照片？

　　T：誰來說說綠水的景色是怎么樣的？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　誰還想說說？

　　T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

　　（從這句話中你讀懂了什么？）

　　隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“寬”、“岸”、“漁”“撒”、“網(wǎng)”。

　　理解詞語“星星點(diǎn)點(diǎn)”：從哪里看出星星點(diǎn)點(diǎn)？

　　朗讀指導(dǎo)。

　　寬 ，怎么寬？寬得怎么樣？“望不到岸”

　　T：那么誰能用這個(gè)句式說說呢？

　　水面（ ），寬得（ ）。（出示句式）

　　四、整體朗讀訓(xùn)練。（課件出示三張照片及三段話）

　　T：看了這3張美麗的照片你最想說什么？

　　那就讓我們把這種美讀出來吧！

　　五、拓展延伸。

　　出示照片 “公路”，公路（ ），長得（ ）。

　　T：是啊，祖國真美啊，這是我們?cè)�通的一條公路，誰能用這個(gè)句式來說說？

　　六、小結(jié)，用歌聲唱出對(duì)祖國的熱愛。

　　T：我們的祖國很美，你想對(duì)祖國說句什么話嗎？

　　就讓我們用歌聲唱出對(duì)祖國的熱愛吧！

　　七、生字復(fù)習(xí)，指導(dǎo)書寫。（課件出示）（機(jī)動(dòng)）

　　老師還去了廣西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動(dòng)。你瞧，遠(yuǎn)處那一座座高山，手牽著手，肩挨著肩。