一、教學內容：

　　P9-10例7“做一做”練習三4-7題

　　二、教學目標：

　　1、使學生能把整數乘法的運算定律用于小數乘法的計算；

　　2、使學生能運用乘法的運算定律對一些小數乘法進行簡便計算；

　　3、培養學生的推理以及知識的遷移能力。

　　三、教學重點：

　　把整數乘法的運算定律用于小數乘法的計算

　　教學難點：

　　運用乘法的運算定律對一些小數乘法進行簡便計算

　　四、教學具準備：

　　投影儀、小卡片等

　　五、教學過程：

　　（一）、復習引入

　　1、按運算定律填空：

　　15×12=×

　　（18×4）×25=18×（×）

　　（36+64）×7=×+×

　　2、用簡便方法計算：

　　25×478×465×201

　　3、計算下面各題：

　　2.5×4.78×40.65×201

　　4、引入

　　這兩道題用豎式計算要很多時間，誰能想個辦法使這兩道題計算比較快呢？

　　（二）、教學新課

　　1、剛才幾位同學說的對不對呢？整數乘法的運算定律對小數乘法是否適用呢？下面我們就一起來探討這個問題。

　　2、出示：

　　下面每組算式兩邊的結果相等嗎？

　　0.7×1.2〇1.2×0.7

　　（0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）

　　（2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

　　學生口頭回答后提問：“把下面幾題與整數乘法的運算定律比較，你能發現什么？

　　學生回答后教師說明：整數乘法的交流律、結合律、分配律對小數乘法同樣適用。應用這些運算定律可以使一些計算比較簡便。

　　3、利用運算定律計算復習中第三題。集體訂正時指名說說在怎樣計算簡便？運用了哪些運算定律？

　　（三）、課堂練習

　　1、基本練習

　　完成練習三第4題。說出運用了什么運算定律？

　　2、把左右兩邊結果相等的算式用線連接起來。

　　0.25×89×465+65×0.01

　　1.25×68×0.84.5×10+4.5×0.1

　　65×1.01100×4.5

　　78×4.5+22×4.50.25×4×89

　　4.5×9.912.5×0.8×68

　　（四）小結：

　　學生相互之間討論，談談自己本節課的收獲。

　　（五）作業：

　　練習三第5、6題。

　　讓學生清楚運算定律的形式

　　學生可能直接用簡便算法，就問：“整數乘法運算定律對小數是否同樣適用呢？”引導學生探索論證。

　　建立在舊

　　知基礎上

　　學生積極

　　舉例論證