二、探索新知

　　1、教學例1

　　（1）出示例題

　　根據題意，電腦課件呈現示意圖。

　　（2）根據題意列出解答算式：

　　++==

　　×3=

　　(3)探索分數乘整數的計算方法。

　　師：×3=，說一說你是怎么想的？

　　①學生在小組交流各自的想法

　　②小組討論后反饋思維的過程和結果

　　教師板書：++===

　　③總結分數乘整數的計算方法。

　　A、學生口述分數乘整數的計算方法；

　　B、教師整理并板書：

　　分數乘整數，整數與分子相乘的乘積作分子，分母不變。

　　2、教學例2

　　計算：×6

　　(1)學生獨立計算。

　　(2)交流計算方法和步驟。

　　(3)比較計算過程，看一看哪一種更為簡單。

　　9

　　×6＝==

　　4

　　3

　　×6==

　　4

　　(3)歸納：能約分的要先約分，再計算。

　　三、鞏固練習

　　1、完成課本“做一做”。

　　（1）學生獨立完成，然后計算過程和結果。

　　（2）第3題，說一說你是怎樣計算的？怎樣想的？

　　一般要求學生列綜合算式計算。如：

　　1

　　×10×7==60(kg)

　　1

　　2、課本練習二第1、2題

　　四、課后作業設計1、填空：看圖寫算式

　　＋＋＝

　　++=

　　×()=

　　二、計算

　　×7×8×3×4

　　×5×327×16×

　　三、列式計算

　　1、3個是多少？2、的6倍是多少？

　　3、擴大7倍以后是多少？4、與24的積是多少？

　　課后反思：

　　第二課時

　　課題：分數乘分數

　　教學內容：教材第10頁例3，第11頁例4以及“做一做”，練習二中的3、4題教學目標：

　　1、理解一個數乘分數就是求一個數的幾分之幾是多少。

　　2、掌握分數乘分數的計算方法，并能正確地進行計算。

　　重難點、關鍵：1、重難點：分數乘分數的計算方法。

　　2、關鍵：理解一個數乘分數就是求一個數的幾分之幾是多少。

　　教學準備：實物投影或者電腦課件。