第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。

　　3、整體感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)及對策：

　　正確、流利地朗讀課文。在讀懂讀通課文的基礎(chǔ)上對課文內(nèi)容有個(gè)整體的了解。

　　對策：給予學(xué)生充分自讀的時(shí)間，教師有重點(diǎn)的檢查、指導(dǎo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　寫有詞句的小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：0

　　1、板書課題，學(xué)生隨教師一起書寫。

　　2、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑：云雀有什么心愿？……

　　3、請同學(xué)們自讀課文，將有關(guān)的答案找到。

　　二、自讀課文：

　　1、請同學(xué)們自讀課文，要求：

　　（1）借助生字表讀準(zhǔn)生字字音，特別難讀的字要注明。

　　（2）思考同學(xué)們提出的問題。

　　2、檢查。

　　出示詞語：

　　前鼻音：討厭  泛濫  貧瘠  樹冠  苔蘚

　　后鼻音：土壤  脫韁

　　平舌音：擦去

　　翹舌音：沖刷

　　讀準(zhǔn)下列多音字：

　　埋怨    樹冠    淹沒

　　樹干    暖和   空調(diào)器

　　讀準(zhǔn)下列易讀錯(cuò)的字：

　　蓄水  亂砍濫伐  貧瘠  咆哮

　　自讀、指名讀、點(diǎn)評、齊讀

　　3、檢查句段：

　　（1）指導(dǎo)讀好句子，重點(diǎn)有：

　　“只見大河的水位很高，渾黃的河水……洪水之中。”

　　“樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。”

　　“夏天，林子里枝葉茂密……像不像空調(diào)器？”

　　（2）指名分自然段逐段朗讀課文，幫助學(xué)生正音。

　　4、讀了課文，知道文中講些什么呢？云雀的心愿是什么呢？

　　相機(jī)練讀：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上……這是我的心愿。”

　　5、齊讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫好：

　　貧：上面的“分”一捺較舒展，最后一筆是點(diǎn)。

　　垮：最后后一筆是豎折彎鉤。

　　擦：具體指導(dǎo)第十、十一、十二筆的書寫。

　　冠：禿寶蓋上不要多點(diǎn)，第六筆豎彎鉤的“彎”要長。

　　邀：注意與“激”聯(lián)系。

　　四、作業(yè)

　　1、見習(xí)字冊。

　　2、給多音字加拼音。

　　埋怨    樹冠    淹沒

　　樹干    暖和  空調(diào)器

　　序號(hào)：8

　　20 云雀的心愿（三課時(shí)）

　　主備課人：蔡雪琴

　　第 二 課 時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　2、憑借具體的語言材料，體會(huì)森林之“實(shí)在太重要了”。對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)及對策：

　　認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會(huì)到森林“實(shí)在太重要了”。

　　對策：摳住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其中含義；借助圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、練讀詞語：

　　討厭  沖垮  樹冠  枯枝敗葉

　　沖刷  土壤  邀上  漫天飛舞

　　貧瘠  泛濫  擦去  亂砍濫伐

　　2、云雀的心愿是什么？

　　相機(jī)練讀：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上……這是我的心愿。”

　　二、精讀課文：

　　1、為什么有這個(gè)愿望呢？相機(jī)點(diǎn)紅：

　　“森林實(shí)在是太重要了！”

　　2、過渡：真的是這樣嗎？請同學(xué)們自讀課文，想想課文是從哪些方面來說的？

　　3、學(xué)生交流，相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二到四自然段。

　　（1）指名朗讀。交流：說說森林為什么很重要。

　　（2）相機(jī)指名讀課文第二自然段，相機(jī)理解：漫天飛舞

　　（3）練讀媽媽“心疼地說”的話。相機(jī)理解：亂砍濫伐。此時(shí)，你想對亂砍濫伐的人說些什么啊？

　　（4）分角色練讀該部分內(nèi)容。

　　4、相機(jī)學(xué)習(xí)第五至十自然段。

　　（1）指名分角色讀。討論：你又知道了森林有什么作用呢？

　　（2）學(xué)生交流。相機(jī)理解：泛濫成災(zāi)。此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？相機(jī)指導(dǎo)讀好第五自然段。

　　（3）相機(jī)理解反問句：“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

　　在交流過程中相機(jī)出示：“森林的樹冠就像是一把把大傘……大都能夠被儲(chǔ)存起。” 練讀、理解：樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲(chǔ)存水。

　　5、相機(jī)小組學(xué)習(xí)第十一到第十三自然段。

　　（1）小組學(xué)習(xí)內(nèi)容一：交流，森林又有什么作用。

　　（2）小組學(xué)習(xí)內(nèi)容二：這部分在內(nèi)容與前面兩部分有哪些相同點(diǎn)？

　　（3）分角色讀該部分內(nèi)容。

　　6、連起來說說森林的重要性。

　　三、總結(jié)全文：

　　森林是寶貴的。但是經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，我們就會(huì)失去這些寶貴的資源，換來的只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，我想這也是我們大家的心愿。

　　交流：那么同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)的心愿我們可以做些什么呢？

　　四、作業(yè)：

　　1、文中將森林比作了“大水庫”、“空調(diào)器”，你覺得森林還像什么呢？請同學(xué)們回去查資料，看看森林還有那些作用。我們下節(jié)課來交流。

　　2、抄寫詞語。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　保護(hù)土壤

　　20 云雀的心愿     可以蓄水      種樹

　　調(diào)節(jié)溫度

　　20 云雀的心愿（三課時(shí)）

　　主備課人：蔡雪琴

　　第 三 課 時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、有條理地說一說、寫一寫——“森林實(shí)在是太重要了”。

　　3、完成有關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)及對策：

　　有條理地說一說、寫一寫——“森林實(shí)在是太重要了”。

　　對策：再讀課文，回憶課文的重點(diǎn)，再合作交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　寫有習(xí)題的小黑板；

　　森林作用的圖片、文字介紹

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、默寫詞語：

　　討厭  沖垮  樹冠  枯枝敗葉

　　沖刷  土壤  邀上  漫天飛舞

　　貧瘠  泛濫  擦去  亂砍濫伐

　　二、分角色練讀課文

　　1、交流：分角色讀課文應(yīng)該注意些什么？

　　2、課文共有幾個(gè)角色？在演好這些角色時(shí)應(yīng)該注意些什么？

　　云雀和云雀媽媽說話時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作等。

　　文中的反問句要讀好。

　　3、小組形式練習(xí)。

　　4、指名分角色朗讀。注意點(diǎn)評。

　　三、完成課后練習(xí)5。

　　1、指名讀題，明確要求：為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？先有條理地說一說，再寫下來。

　　2、找出課文中有關(guān)的段落，熟讀這部分內(nèi)容。（課文的第四、第十、第十三自然段。）

　　3、指名有條理地將文中三方面的內(nèi)容說一說。（保護(hù)土壤、可以蓄水、調(diào)節(jié)溫度）

　　你還查到哪些作用呢？

　　4、把說到的內(nèi)容寫下來。交流：你準(zhǔn)備怎樣將這些內(nèi)容串聯(lián)起來？

　　5、學(xué)生動(dòng)筆寫，寫完以后交流自己寫的內(nèi)容。

　　四、作業(yè)：

　　1、小作文：為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？有條理地寫下來。

　　2、比一比，再組詞。

　　貧（    ）  垮（    ）  邀（    ）  擦（    ）

　　貪（    ）  挎（    ）  激（    ）  察（    ）

　　3、造句。

　　可以……還可以……

　　（提醒：可以寫一個(gè)事物的兩個(gè)方面的作用，例如將森林的幾個(gè)作用串起來講。）