教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中積累語言、感悟語言，從而創(chuàng)造語言。

　　3、讀中體驗(yàn)，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件幫助學(xué)生理解課文。

　　教學(xué)流程：

　　一、問題驅(qū)動(dòng)，激情導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們初讀了18課《特殊的葬禮》，誰能用“因?yàn)?hellip;…所以……”這個(gè)句式說說你知道了些什么？

　　2、這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文一起去哀悼即將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布。

　　二、辯析詞語，嘗試感悟

　　1、快速瀏覽課文，找出描寫瀑布昔日和今日不同景象的段落。

　　2、你能分別用一個(gè)詞來概括昔日和今日的瀑布嗎？（板書：昔、今）

　　3、學(xué)生說，教師把概括出來的詞語打在屏幕上。

　　4、師生共同討論，選出兩個(gè)最具概括性的詞作為板書。

　　5、請一個(gè)學(xué)生到黑板寫板書：_______、________，其他學(xué)生寫在相應(yīng)的段落旁。

　　三、動(dòng)情朗讀，熏陶情感

　　（一）品讀第三自然段

　　1、想看一看美麗壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？

　　（師播放大瀑布錄像）

　　師：（激情描述）你們看，這就是昔日巴西人民引以為豪的塞特凱達(dá)斯大瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，那巨大的水簾，那如雷的咆哮，曾讓全世界為之陶醉。人們常常自豪地站在它的腳下，望著騰起的如煙、如塵的水霧，感受著它的年輕與活力。

　　2、你能把它的氣勢讀出來嗎？（指名讀）

　　師：太棒了，大瀑布仿佛再一次展現(xiàn)在我們面前。

　　3、配樂朗讀（來，我們一起把瀑布的磅礴氣勢讀出來）

　　（二）品讀第5自然段

　　過渡：多么雄偉壯觀的瀑布，可有誰會(huì)想到，所有的一切，我們再也看不到了，它成了我們記憶中一個(gè)美麗的夢。（放大瀑布枯竭的照片）

　　1、看完了，你們心里是什么滋味？（失望、悲哀、傷心、憤怒、不舍、無奈……）

　　2、書中哪一句話最能體現(xiàn)照片中瀑布的樣子？（出示句子）

　　3、自己帶著這樣的感受試著把它讀一讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀（指名讀、范讀、評讀、賽讀）

　　5、此時(shí)此刻如果你是奄奄一息的瀑布會(huì)對人們說些什么呢？

　　6、引讀第四自然段。

　　師：是啊！正是由于瀑布周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。

　　生：所以“它在群山之中……最后的消亡。”

　　師：正是由于沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成了水土大量流失。

　　生：所以“它在群山之中……最后的消亡。”

　　師：正是由于水量逐年減少。

　　生：所以“它在群山之中……最后的消亡。”

　　7、（出示第五自然段文字）指導(dǎo)朗讀。

　　師：（動(dòng)情地）瀑布就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠(yuǎn)去了，再也見不到他了。讓我們一起讀第五自然段。

　　四、積累語言，運(yùn)用語言

　　1、巴西總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮，目的是什么？

　　（板書：保護(hù)環(huán)境）

　　2、如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對著巴西人民發(fā)表演說，你應(yīng)該怎么說？（找一找第八自然段，看看總統(tǒng)演說了哪些內(nèi)容？）

　　3、小組合作寫演說辭，并推選一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)，師到小組里點(diǎn)撥。

　　4、派代表演說。（能說幾位說幾位，老師在學(xué)生講后點(diǎn)評，不斷提升學(xué)生的演說水平）

　　5、播演說辭。（學(xué)生在巴西總統(tǒng)飽含深情的演講中下課）

　　板書：

　　18、特殊的葬禮

　　昔：_______

　　保護(hù)環(huán)境

　　今：_______