習作5

　　教學目標：

　　1、指導閱讀例文，通過分析內容及行文特點，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點，然后準確生動地寫下來。

　　2、指導閱讀“習作要點討論”，并結合例文，進一步明確敘述的植物要有層次感，有側重點，有本屬性。

　　3、指導學生進行“定性”。這次習作要讓學生寫“點”，盡量避免涉及“面”。

　　4、指導學生進行選材，應當選熟悉的、喜愛的、獨特的植物來寫，便于寫得出，寫得好。

　　教學重點、難點：能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。

　　教學準備：觀察植物的莖、葉、花，并注意其各自的特點，然后準確生動地寫下來。

　　教學時間：二課時

　　教學過程

　　第 一 課時

　　教學目標：

　　1、讀懂例文前的習作要求，了解寫研究報告的一般步驟和方法。

　　2、了解例文的材料選擇與安排。

　　3、能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。

　　教學環節   達成目標   教師活動   學生活動

　　一、導入新課，明確訓練要求

　　1、生活中經常會發生一些事情，值得我們去關注。你認真觀察過身邊的事物嗎？寫植物、細致觀察、寫莖（或干）、葉、花（或果實）、寫出特點、由說到寫。今天，我們學習第五篇作文，板書：習作五

　　二、學習“習作要求” 本次的習作對象是身邊的一兩種植物。習作的內容是：你的發現、你的研究成果。

　　1 ．自己讀讀本次的習作要求，邊讀邊想：習作要求說了什么？

　　2 ．互相討論，交流。

　　3 ．小結：習作內容是“你的發現”“你的研究成果”，習作的對象是身邊的一兩種植物。寫作的步驟：

　　a、確定觀察的對象。

　　b、對選擇對象仔細觀察，并在此基礎上認真研究。可通過詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。

　　c、把觀察結果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插 掌握寫作方法。

　　三、學習例文，掌握寫作方法。

　　1、 在討論的基礎上，學習例文，掌握寫作方法。  這里有一位同學寫的有關植物的研究報告，自己來讀一讀。

　　2、對照剛才我們總結的習作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安排的呢？

　　3、那么，老師在課前已經布置的作業：你們選好一處的一兩種植物，確定觀察的要點、作用，你們有收獲了嗎？

　　4、指名讀例文，想想：小作者是怎么寫的呢？。

　　5、互相討論、交流，讓學生自己悟出來。

　　四、討論注意點

　　指導學生按照順序觀察，寫出植物的特點

　　1、 觀察順序：

　　a、時間順序。（四季，早、中、晚）

　　b、方位順序。（立足點）

　　c、動用感知器官的順序。

　　d、整體到部分，部分到整體，部分到部分。

　　e、由靜到動或由動到靜。

　　2、寫出特點。

　　a、抓住要點，考慮周到。

　　b、觀察細致，全方位地感知體驗。

　　c、用詞恰當，表達清楚。

　　d、發揮想象，形象生動，增強美感。

　　e、學會按照順序觀察，寫出植物的特點

　　f、將剛才討論中自己感興趣的植物寫下來，注意詳略得當。

　　五、動手試作，巡回指點

　　1、學生仿照例文，各自完成書面作文  對照習作步驟，你能簡單說說你的研究成果嗎？。

　　2、指名說，師生共同評議。

　　3、把剛才說的寫下來。    四人一組相互討論、交流。

　　4、學生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導。

　　板書：

　　確定觀察對象

　　習作五        仔細觀察、研究

　　記錄研究成果

　　第二課時

　　習作內容：介紹一種植物。

　　習作題目：自定。

　　習作重點：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

　　一、讀寫遷移，運用寫法

　　1、確定習作內容及要點。

　　⑴你準備介紹哪一種植物？

　　⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特征，如形狀、顏色、大小、莖、葉、花、果實等。

　　⑶在詢問和查閱資料的基礎上，介紹該植物的營養價值或用途、食用方法等的科學原理。

　　2、組織學生交流、評議。

　　3、教師指點：介紹植物的三個方面內容時不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意說法要有根據。

　　4、學生起草習作，教師巡視指導。

　　五、交流習作，指導修改

　　1、指名學生讀習作，師生共同評議。

　　2、小結提出修改意見。

　　3、學生修改。

　　六、佳作欣賞。