一、談話(huà)激趣，揭示課題

　　同學(xué)們，《天鵝的故事》這篇課文告訴我們有一年春天來(lái)得特別早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，在結(jié)了冰的湖面上發(fā)生了一個(gè)震撼人心的故事，昨天，我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，你最大的感受是什么呢？

　　二、直奔重點(diǎn)，以情施教

　　的確，一只老天鵝破冰、一群天鵝破冰這三個(gè)段落寫(xiě)得感人至深。感人至深的文章需要靜心體會(huì)，尤其是對(duì)于那些令你心中一動(dòng)的詞句，最好靜下來(lái)，想一想：這個(gè)詞、句表達(dá)了什么意思？為什么這么寫(xiě)？下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀（7、8、9）這三個(gè)段落，將自己的感受寫(xiě)在詞句邊上。

　　[學(xué)生潛心讀書(shū)、寫(xiě)感受，教師巡視并作個(gè)別點(diǎn)撥。]

　　師：同學(xué)們學(xué)得是那樣專(zhuān)心，老師很感動(dòng)。誰(shuí)愿意第一個(gè)交流？

　　生：我讀到老天鵝“利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒�面�?rdquo;這一句時(shí)，感受到老天鵝很堅(jiān)強(qiáng)，有一種奮不顧身的精神。

　　師：你能從中讀出老天鵝的精神來(lái)，了不起！對(duì)這個(gè)句子，還有不同的感受嗎？

　　“騰空而起”， 誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）

　　“胸脯和翅膀”，是說(shuō)老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。

　　生：我讀到這里，心想：老天鵝的胸脯和翅膀是肉長(zhǎng)的，砸在這堅(jiān)硬的冰面上，肯定很痛，也可能會(huì)受內(nèi)傷。但是，為了找到食物，為了能夠活下去，老天鵝還是一次又一次地往冰面上砸，這是多么偉大啊！

　　師：你是在用自己的心來(lái)體會(huì)的，所以很真切！

　　生：我覺(jué)得“像石頭似的”這個(gè)比喻寫(xiě)得好，讓人感受到了老天鵝很硬。

　　師：“硬”在哪里？再往深處想一想！

　　生：“硬”在老天鵝很有勇氣，很勇敢。

　　師：所以，老人稱(chēng)它是“破冰勇士”！

　　生：“硬”在老天鵝有頑強(qiáng)的意志，它一次又一次地?fù)浯颍�不停止�?/p>

　　師：說(shuō)得好！所以，老人又稱(chēng)它是“頑強(qiáng)的破冰勇士”！一般地講，我們總是將靜態(tài)的比喻成動(dòng)態(tài)的、平凡的比喻成美麗的。這么美麗的天鵝，卻比喻成了一塊沒(méi)有生命的石頭，這個(gè)比方打得好嗎？

　　生：老天鵝從空中筆直地?fù)湎聛?lái)，就像石頭一樣。

　　生：石頭不會(huì)感覺(jué)疼痛的，老天鵝是不怕痛，不怕受傷，連吭都不吭一聲。

　　生：像石頭一樣落下來(lái)，表示力量大。

　　生：這樣一比喻，讓人更加敬佩老天鵝了。

　　師：同學(xué)們這樣說(shuō)，這個(gè)比方打得真妥帖，真形象！（能否用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)：奮不顧身、舍生忘死）現(xiàn)在再來(lái)朗讀，你一定會(huì)有不同的感受。

　　[學(xué)生繼續(xù)交流……]

　　省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，無(wú)數(shù)次拍打。

　　（3）老天鵝這樣做是以什么作為代價(jià)？這一幕可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)？（悲壯）你覺(jué)得老天鵝怎樣（板書(shū)：勇敢奉獻(xiàn)）

　　（4）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的這悲壯鏡頭。

　　（5）師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神！我們目睹了這一幕，沒(méi)有理由不讀好它，大家讀。

　　第六自然段

　　（1）面對(duì)這樣一個(gè)舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對(duì)它說(shuō)什么？點(diǎn)撥：破冰勇士

　　（2）導(dǎo)讀第（１～４）句。討論：為什么說(shuō)老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”？

　　（3）討論：讀了這部分課文，我們仿佛看見(jiàn)冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝的壯舉，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？?

　　（4）出示插圖。這就是天鵝們集體破冰的場(chǎng)面，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，你看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？又想到了什么？

　　●帶著自己的理解讀給同學(xué)聽(tīng)，看能不能打動(dòng)他。

　　（５）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

　　（６）討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書(shū)：拼搏團(tuán)結(jié)）

　　■第七自然段。

　　（2）圈出第七自然段寫(xiě)天鵝動(dòng)作的詞，從這些動(dòng)詞你體會(huì)到天鵝怎樣的心情？

　　（3）討論：文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲“克嚕——克哩——克哩”，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里“勝利的歡呼”又是在說(shuō)什么呢？?

　　▲讀出勝利的喜悅。

　　三、回環(huán)整合，深化感知

　　1.同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來(lái)讀讀。

　　2.讀到這里，你有什么問(wèn)題問(wèn)斯杰潘老人嗎？

　　3.討論后歸納：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，哪個(gè)問(wèn)題最重要，是核心問(wèn)題？（斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上）

　　師：[出示課文最后一段話(huà)，學(xué)生先默讀，在文中標(biāo)出自己想問(wèn)的問(wèn)題。]讀到這里，你有什么問(wèn)題想問(wèn)斯杰潘老人？

　　1：你離天鵝這么近，為什么沒(méi)有開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛在肩頭走了？

　　2：你為什么悄悄地離開(kāi)了？

　　3：斯杰潘老人為什么把槍一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)？

　　4：老人說(shuō)到這里為什么停住了？

　　師：你往下再讀一句話(huà)，這個(gè)問(wèn)題可以提得更深刻些。

　　生：老人為什么深情地說(shuō)？

　　師：這個(gè)問(wèn)題就有價(jià)值了！

　　生：課文中老人贊嘆天鵝是勇敢的鳥(niǎo)兒，為什么卻說(shuō)是“多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒”？

　　師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值。哪個(gè)問(wèn)題最重要，是核心問(wèn)題？

　　生：斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上？

　　師：好！我們就來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文、深入地想一想。然后寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)思考得深刻。

　　[學(xué)生潛心思考、書(shū)寫(xiě)答案。然后進(jìn)行交流。]

　　生：老人從天鵝破冰中看到了他們的勇敢，有著團(tuán)結(jié)合作的精神，心里很受感動(dòng)。心想：我們?nèi)祟?lèi)也不一定會(huì)有這樣的精神。所以，他放棄了打獵。

　　師：勇敢、團(tuán)結(jié)的精神感動(dòng)了他。概括得好！

　　生：斯杰潘老人看到小動(dòng)物生存這么不容易，人類(lèi)還要傷害它們，覺(jué)得太殘忍了。要知道，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友啊！我們應(yīng)該保護(hù)他們才對(duì)啊！

　　師：保護(hù)野生動(dòng)物！你將來(lái)做環(huán)保局長(zhǎng)挺稱(chēng)職！

　　生：他體會(huì)到生命是很重要的。不僅是天鵝珍惜生命，許許多多的動(dòng)物，包括人，都那樣珍惜生命。它們?yōu)榱松�存，可以做任何危險(xiǎn)的事情。

　　師：所有的動(dòng)物都會(huì)本能地珍愛(ài)著自己的生命。你寫(xiě)得太深刻了，像個(gè)哲學(xué)家！

　　生：老人看到了天鵝破冰的動(dòng)人一幕，有感而發(fā)：天鵝為了求生，奮力破冰。不僅僅是天鵝，所有的動(dòng)物都是一樣的，遇到困境都會(huì)不顧自己的安危去尋找求生之路。

　　師：動(dòng)物為了求生，在關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)爆發(fā)出令我們?nèi)祟?lèi)驚嘆的壯舉。寫(xiě)得多好！

　　生：老人知道了動(dòng)物也有愛(ài)心的，也會(huì)團(tuán)結(jié)互助的。我們應(yīng)該不再傷害動(dòng)物，不再亂砍樹(shù)木，不再破壞大自然，那該多么美好啊！所以，他把獵槍掛在墻上，每次看到時(shí)就給自己一個(gè)警告。

　　師：三個(gè)“不再”排列得多整齊！給人以警醒！

　　師：老師讀完課文，是怎么思考的呢？這里有四個(gè)答案，你們猜猜看，哪一個(gè)是王老師寫(xiě)的？（1）斯杰潘老人認(rèn)為天鵝是一群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，不能打，人類(lèi)應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。（2）老天鵝不惜用自己的身體為天鵝群打開(kāi)生存之門(mén)的壯舉，深深地感動(dòng)了斯杰潘老人，使他不忍心傷害他們。（3）斯杰潘老人看到了天鵝在生死關(guān)頭表現(xiàn)出的無(wú)比英勇和團(tuán)結(jié)，具有人類(lèi)一樣的精神和品格，內(nèi)心受到很大的震撼。（4）斯杰潘老人從天鵝在危難時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的壯舉中，感受到了天鵝那樣的鳥(niǎo)兒也閃現(xiàn)出生命的光輝、閃現(xiàn)出生命的美，為自己曾經(jīng)傷害過(guò)它們而感到慚愧、自責(zé)，從此放棄了獵槍。

　　7.扣住“深情”，讀好第八自然段。

　　四、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)

　　動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)：查閱材料，寫(xiě)一封愛(ài)護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)。