教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。讀中感悟人物內(nèi)心活動(dòng)，把握人物形象。

　　2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中綠色通道內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字新詞的意思。

　　3.學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

　　4.學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)公儀休清正廉潔的崇高品格。

　　難點(diǎn)：理解公儀休最后一段話(huà)的含義。

　　學(xué)情分析：由于學(xué)生是第一次閱讀劇本，不了解劇本的特點(diǎn)，所以在學(xué)生初讀劇本前，要讓學(xué)生弄清劇本和其他課文的區(qū)別，然后介紹一下劇本（獨(dú)幕劇）的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：帽子、魚(yú)等道具。

　　第一課時(shí)

　　一. 揭題

　　1.板書(shū)課題：27、公儀休拒收禮物

　　（獨(dú)幕劇）

　　今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文有所不同，它是一出獨(dú)幕劇。

　　2.介紹劇本常識(shí)。

　　（1）獨(dú)幕劇是一種小型戲劇，顧名思義，只有一幕，幕起開(kāi)始，幕落結(jié)束。本文是個(gè)劇本，也就是演出這個(gè)獨(dú)幕劇的底稿。

　　（2）劇本一般在開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（讓學(xué)生看課文開(kāi)頭五行內(nèi)容）

　　（3）劇本的主要內(nèi)容是人物對(duì)話(huà)。（指名試讀開(kāi)頭兩句對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生瀏覽全文對(duì)話(huà)）

　　（4）劇本中方括號(hào)交代舞臺(tái)背景和人物活動(dòng)等，圓括號(hào)交代說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。（讓學(xué)生看課文括號(hào)里的內(nèi)容）

　　（5）劇本的朗讀只需讀人物對(duì)話(huà)。

　　二、 自學(xué)課文

　　1. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2. 檢查生字詞。

　　3. 指名分角色讀課文，師生評(píng)議。

　　4. 討論：這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事？

　　三． 再讀課文，理清劇情發(fā)展

　　1.再讀課文，并聯(lián)系方括號(hào)的內(nèi)容，思考劇情的發(fā)展可分為幾個(gè)部分？

　　2.討論交流。

　　第一部分（開(kāi)頭至“心滿(mǎn)意足了”）

　　第二部分（從“幕后”至“提著鯉魚(yú)下場(chǎng)”）

　　第三部分（從子明說(shuō)“老師”至結(jié)束）

　　四． 默讀課文，進(jìn)行質(zhì)疑后討論交流

　　1.默讀各部分，聯(lián)系段意，主動(dòng)質(zhì)疑。

　　（1）公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從什么地方可以看出來(lái)？

　　（2）公儀休是怎樣拒收禮物的？

　　（3）公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收禮物？

　　2.分四人小組進(jìn)行討論。

　　3.相機(jī)完成課后第四題。

　　4.全班交流。(相機(jī)板書(shū))

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1. 討論書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　2. 范寫(xiě)“幕、魯、宰”。

　　3. 完成習(xí)字冊(cè)。

　　六、作業(yè)

　　課后將課文讀熟。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　公儀休拒收禮物

　　（獨(dú)幕劇）

　　愛(ài)吃鯉魚(yú)

　　清正廉潔以身作則

　　拒收鯉魚(yú)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，齊讀課題。

　　2. 上堂課我們已經(jīng)讀了劇本，還記得劇中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物嗎？（公儀休，子明，管家）

　　3. 這堂課我們要通過(guò)朗讀，體會(huì)來(lái)演好這三個(gè)人物。

　　二 學(xué)習(xí)第一部

　　1. 過(guò)渡：故事發(fā)生在兩千多年前的一個(gè)下午，公儀休家的客廳內(nèi)，子明正坐在席上讀書(shū)，公儀休從內(nèi)室走了出來(lái)。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀他們的對(duì)話(huà)。

　　2．聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)，你知道了什么？（公儀休很愛(ài)吃魚(yú)）是的。

　　3．哪里看出來(lái)他很愛(ài)吃魚(yú)？

　　l你是從公儀休的話(huà)中體會(huì)到的。

　　l你不僅找對(duì)了，而且讀的很好，從你的朗讀中，我感覺(jué)到公儀休非常愛(ài)吃魚(yú)。誰(shuí)還想來(lái)試試？

　　你找對(duì)了，誰(shuí)能把這句話(huà)讀好？

　　l從你的朗讀中我有點(diǎn)感覺(jué)到公儀休愛(ài)吃魚(yú)了，能讓這種感覺(jué)再?gòu)?qiáng)烈點(diǎn)嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？

　　還可以從哪里看出公儀休很愛(ài)吃魚(yú)？（回味似的）

　　l對(duì)，你是從公儀休的神態(tài)中體會(huì)到的。

　　l回味（出示）是什么樣子的？同桌之間互相做一做回味的樣子。

　　同學(xué)們做得很投入，剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)做得特別好，你來(lái)表演給大家看看。面向大家。 真棒（鼓掌）

　　4.下面我們把這一段連起來(lái)讀一讀，老師讀子明的話(huà)，公儀休的話(huà)請(qǐng)同學(xué)們讀，注意讀好公儀休的語(yǔ)氣，還要加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　5. 誰(shuí)能勇敢的到前面來(lái)與老師配合，演給大家看看？（鼓掌）

　　三 學(xué)習(xí)第二部分

　　1. 你們知道嗎？當(dāng)時(shí)，公儀休是魯國(guó)的宰相，一人之下，萬(wàn)人之上，權(quán)利

　　可大呢！既然他這么愛(ài)吃魚(yú)，自然就有人投其所好，給他送魚(yú)來(lái)了，你

　　們瞧！老師范演管家。

　　（自我介紹，創(chuàng)設(shè)情境：我是李大夫的管家，我家主人說(shuō)，公儀休是宰相，官兒可大呢！他愛(ài)吃魚(yú)，嘿嘿，咱就給他送兩條，討討他歡心，以后.-------我這就去，你們可別說(shuō)呀！）

　　2.你看懂了什么？（管家來(lái)送魚(yú)，管家來(lái)拍馬屁）你從哪里看出來(lái)的？

　　（出示：滿(mǎn)臉堆笑）對(duì)，一起讀這個(gè)詞。如果換成滿(mǎn)面笑容好不好？不好，為什么？（笑得不真實(shí)）對(duì)的，你做給大家看看。

　　3. 是啊，這個(gè)笑是裝出來(lái)的，多虛偽啊，讓我們一起來(lái)讀好管家的話(huà)。

　　4. 看著管家手中的兩條活蹦亂跳的大鯉魚(yú)，公儀休并沒(méi)有收，他是怎么拒

　　絕的呢？自己讀讀公儀休的話(huà)，并完成這個(gè)填空。

　　[投影出示：公儀休（ ）地拒收禮物。]

　　5. 巧妙的，機(jī)智的，你從哪兒看出來(lái)的？

　　公儀休拒絕得多巧妙啊！還可以怎么填？再讀讀這段話(huà)，看誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？（出示：務(wù)必）務(wù)必是什么意思？

　　6. 見(jiàn)公儀休這樣堅(jiān)決，管家沒(méi)有辦法，只好無(wú)可奈何的走了。

　　7. 這一部分非常精彩，我們就一起來(lái)演一演。一二大排演管家，三四大排演公儀休，全體起立，別忘了加上動(dòng)作。（引：大人）

　　大家演得的很認(rèn)真。

　　四 學(xué)習(xí)第三部分

　　1. 公儀休愛(ài)吃魚(yú)，卻沒(méi)有收別人送來(lái)的魚(yú)，一旁的子明看見(jiàn)了，疑惑地問(wèn)，

　　（引）公儀休的話(huà)道了原因。聽(tīng)（錄音）

　　聽(tīng)懂了嗎？真的嗎？老師來(lái)考考你們，看，需要討論嗎？好，張口就來(lái)。

　　[投影：考一考

　　如果我收了人家的魚(yú)，那就（ ）；

　　如果照別人不好的意思辦了事，就（ ）；

　　如果我犯了法，成了罪人，就（ ）；

　　因此（ ）。 ]

　　2. 看來(lái)同學(xué)們真的聽(tīng)懂了，你覺(jué)得公儀休是個(gè)怎樣的人？是個(gè)怎樣的官？（清正廉潔）

　　3．你們看，他說(shuō)的話(huà)多實(shí)在，道理講的多清楚啊，讓我們一起讀好他的話(huà)

　　（齊讀）

　　4. 聽(tīng)了公儀休的話(huà)，子明也由原來(lái)的不界，變成了恍然大悟，你們能演一演子明神態(tài)變化的過(guò)程嗎？老師讀，你們演。

　　5. 看來(lái)，公儀休不僅是一位清正廉潔的官員，也是一位循循善誘是老師，他為子明作出了很好的榜樣，也是我們所有人的老師。

　　6. 請(qǐng)男同學(xué)齊讀子明的話(huà)，女同學(xué)讀公儀休的話(huà)。把表情加上去。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　27 公儀休拒收禮物

　　（獨(dú)幕劇）

　　愛(ài)吃

　　拒收

　　清正廉潔

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)劰�義休談吃魚(yú)的一段話(huà).

　　排演《公義休拒收禮物》

　　第三教時(shí)

　　一 表演《公義休拒收禮物》

　　1，我們通過(guò)朗讀，交流已經(jīng)讀懂了這個(gè)獨(dú)幕劇，現(xiàn)在我們?cè)撏暾�地�?lái)演一演了，請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一小小組，排一排，演一演。

　　2.我們今天就來(lái)演這部獨(dú)幕劇——《公儀休拒收禮物》，想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了？

　　3.師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。

　　（1）劇本中的故事是由人物對(duì)話(huà)展開(kāi)的，人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對(duì)話(huà)之中。所以，為了演得逼真，要請(qǐng)你，認(rèn)真去讀人物對(duì)話(huà)，仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復(fù)朗讀體驗(yàn)他的內(nèi)心活動(dòng)。

　　（2）學(xué)生自由讀劇本。

　　（3）交流所得，把握人物個(gè)性特點(diǎn)

　　其間幫學(xué)生理解諸如：公儀休為什么不收鯉魚(yú)那段經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)；管家為何要送鯉魚(yú)給公儀休，為何偏偏送的是鯉魚(yú)；公儀休是如何拒絕的等等有助于把握人物個(gè)性品質(zhì)的問(wèn)題。）

　　提示：

　　認(rèn)真讀人物的對(duì)話(huà)

　　仔細(xì)揣人物的心理

　　投入演選擇的人物

　　4 表演，評(píng)最佳演員。