在表演過程中如何結合同學們的動作、神態、語言來進一步掌握劇本要求，理解課文內容，領悟妙詞佳句的蘊味。

　　教學用具：

　　小黑板

　　教時：

　　兩課時

　　第一課時 設計初案

　　一．出示課題、引發思考

　　1． 板書課題，指讀

　　你讀了課題，會有哪些問題？

　　2． 初步交代劇本常識：

　　獨幕劇是一種小型的戲劇，幕起開始、幕落結束。

　　二．快速通讀全文，主動探究劇本格式。

　　1． 快速瀏覽全文，看看這篇課文與以往有何不同？

　　2． 相對應學生的回答來理解：開頭介紹時間、地點、人物，主要內容是人物的對話，而方括號與圓括號里就是舞臺說明。方括號里是交代布景、人物活動，圓括號里是人物說話時表情、動作。

　　3． 出示小黑板，讓學生一目了然。

　　三．結合預習、自行閱讀

　　1． 結合預習作業、自讀全文，邊讀邊劃出不解詞語、讀不通順之處，做讀書記號

　　2． 有覺得自己讀不通順的地方嗎？討論指導，再讓該生讀通順為止。

　　有不解的詞語嗎？[或由同學回答、或直接答、或查字典]留在課文中解釋

　　宰相：古代官職名，舊時皇帝身邊總管全國政務的官員。

　　回味：（破字法）回憶剛才的味道。

　　心滿意足：十分滿意。

　　煩：麻煩。

　　滿臉堆笑：（下節課具體分析）

　　盛情：深厚、真誠的情意。

　　務必：（換詞法）

　　無可奈何：沒有辦法。

　　難免：很難避免。（可組詞法，可查字典）

　　法紀：法律、紀律。

　　恍然大悟：（查字典了解， 具體下節課分析）

　　腥：形聲字，[書空]，結構分析。[怎么記？]

　　違：形聲字，[怎么記？ 換部首法]

　　3． 描紅

　　四．各小組分角色表演

　　要求：1.迅速確定各自角色

　　2.注意表演時應注意不僅要讀得十分流利,還要有動作、神態！(可以自己添加！)

　　3.邊表演邊注意遇到些什么問題?(會遇到些什么困難?)哪兒有困難？

　　五．解釋疑難，共同探究

　　1．你們在表演過程中間，有沒有感到比較難表演的地方？

　　2．大家一起來討論討論該如何解決！為什么要這樣演？

　　這里要體現出層次性

　　問題提的簡單，也應給予解答，引導他自己找出答案。（耽誤時間沒關系）

　　注意：邊討論，邊在相應的地方記上關鍵提示。

　　（可以是一個詞，可以是一個字。要簡單！）

　　六．登臺亮相，欣賞評議

　　1．抽一中等偏上小組登臺表演劇本內容

　　哪一小組愿意上臺來表演？注意投入劇情

　　要求：其他小組仔細觀察，尤其是扮演與自己相同角色的，更應當看仔細了，哪兒演的好，哪兒有待改進的，看仔細了。欣賞之后，咱們再說說看，討論討論怎樣能演得更棒。沒有最好，只有更好！ 老師當回報幕員。

　　請仔細欣賞

　　獨幕劇《公儀休拒收禮物》

　　2．欣賞

　　3．評議、研究，并在相應位置做上記號。

　　4．請優等生上臺來表演（老師應當心中有數）

　　5．再評議，再討論

　　6．小組內再分角色表演一次[來及便安排]

　　七．作業：

　　1．談談作為演員，你認為你所扮演角色有哪些特點？表演時需要特別注意哪些地方？你為什么這樣覺得，從文中哪兒看出來的？

　　2．你認為人物添加些什么動作、語句、神態更好？更能使表演精彩、好看？

　　3．讀抄課后“抄寫”上的詞語。

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