科學家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發明了雷達。可以說，蝙蝠是人類的“老師”。

　　其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？

　　人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜓早就解決了這個問題。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略大一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力��！現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。

　　從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們。仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

　　一個人握住一個雞蛋使勁地捏，可是無論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢？科學家懷著極大的興趣研究了這個問題，終于發現薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據這種“薄殼結構”的特點中，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結構”。

　　此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……

　　廣大生物界真是人類的好“老師”��！

　　1、給加點字選擇正確的讀音，在后面的括號里打“√”，并用另一種讀音組一個詞。

　　模仿  mó  (　  　)　　mú   (　  　) 薄殼　bó   (　   )    báo  (  　　)

　　2、聯系上下文，理解詞語意思。輕而易舉：_________________________“流線體”：_________________________

　　3、按要求改變句型。

　�、俟こ處煾倪M了船體的設計。改為“把”字句：_____________________改為“被”字句：____________________

　�、谧匀唤缈梢猿洚斎祟�“老師”的生物何止蝙蝠一種？改為陳述句：____________________________________

　�、邸�廣大生物界真是人類的好“老師”啊！改為反問句：________________________________________________

　　4、概括第3自然段的段意。___________________________________________

　　5、科學家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實際生活中的哪些問題？

　　6、舉兩例來說說你知道的本文內容以外的人類的“老師”。_________________________________________