教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、說說第三、四、五各自然段的主要內容。

　　4、借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為老師的有關事例，激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入

　　板書課題（課題故意缺少引號） 指名讀課題。讓學生發現板書上的課題與書中課題的區別。問：知道為什么加上引號嗎？

　　二、整體感知。

　　1、過渡：人類是世界上最聰明的高等動物，是誰會有如此高的本領，讓我們人類尊稱它為老師呢？請大家帶著問題自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、學生自讀課文。

　　3、逐段抽讀課文，相機正音。

　　4、交流反饋：書中提到的人類的“老師”有哪些？說出課文的主要內容，練習給課文分段。

　　三、學習生字。

　　檢查生字詞語的讀音。讓學生自主識記生字，教師指導“碎”、“鼠”兩個字的書寫后學生描紅。

　　第二課時

　　一、復習生字詞。

　　二、抓住重點，精讀課文。（因課文主要段落結構相似，故采用“教、扶、放”的方法進行教學）

　　1、你們見過潛水艇嗎？知道它能在大海中自由升降，是科學家拜誰為師發明出來的嗎？

　　這樣的“老師”在我們生活中無處不在。你們想了解更多這方面的知識嗎？

　　2、“教”學第三自然段。

　　（1）自由讀，用波浪線劃出能概括本段意思的句子。

　　（2）說說人類是怎樣受鳥兒啟發發明了飛機的。

　　（3）總結學法。

　　3、“扶”學第四自然段。

　　四人小組用學習第三自然段的方法學習并交流。指導朗讀。

　　4、“放”學第五自然段。

　　獨立自學并進行全班匯報交流。指導朗讀。

　　5、人類從生物受到的啟發還有很多很多。自讀第六自然段，說說人們怎樣想到發明越野汽車和坦克的。

　　拓展補充省略號的內容：通過課前的資料搜集，你們還了解到哪些生物是人類的好老師？拿出課前收集的有關文字或圖片資料進行全班交流。

　　6、、總結：善于觀察，勇于探索，我們人類有了一項又一項發明創造。鼓勵學生組成不同的探究小組，明確課后探究的方向，如鳥類研究、昆蟲研究、海洋動物研究等，并將研究成果寫成報告參加全班的展示。

　　7、選擇自己喜歡的段落朗讀體味。

　　三、齊讀全文。