教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。

　　預(yù)習(xí)要求：讀熟課文

　　課前準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、探究課題

　　1、揭示課題。

　　2、指名朗讀。

　　3、齊讀課題。

　　4、請說說對課題的理解。

　　（1）最佳：最好、最優(yōu)。

　　（2）“路”和“徑”同一個(gè)意思，“路徑”的本義是道路。

　　5、看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？

　　（1）這“路徑”指的是道路嗎？

　　（2）為什么這是“最佳路徑”？

　　（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”？

　　二、探究內(nèi)容

　　（一）讀通課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生聽范讀錄音，要求：

　　（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　（2）注意生字的讀音。

　　（3）畫出長句子的停頓。

　　2、學(xué)生按要求聽讀。

　　3、學(xué)生自學(xué)生字新詞。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　5、學(xué)生自由朗讀全文，要求正確。

　　6、檢查學(xué)生讀通課文情況。

　　（二）探究課文第一、二自然段。

　　1、學(xué)生自由朗讀第一自然段。

　　2、從這一自然段，你讀懂了什么？

　　（1）“路徑”指的是“各景點(diǎn)之間的道路”。

　　（2）格羅培斯是世界建筑大師，迪斯尼樂園就是他設(shè)計(jì)的。

　　（3）“路徑”該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案。時(shí)間緊迫，不容拖延，格羅培斯大師必須趕快定稿。

　　3、交流探究結(jié)果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒有”、“趕快”等詞語，體會(huì)出時(shí)間之緊迫。

　　4、學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

　　5、學(xué)生讀悟第二自然段。

　　6、四人小組探究相關(guān)內(nèi)容。

　　7、組織交流探究結(jié)果，教師略作點(diǎn)撥：

　　（1）格羅培斯不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的世界建筑大師，你看，他“從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題”。

　　（2）格羅培斯對工作一絲不茍，精益求精，從這些詞句都可以看出來：微不足道；大傷腦筋；已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

　　（3）本來，路徑問題是“微不足道”的。格羅培斯設(shè)計(jì)路徑，實(shí)在應(yīng)該是賣肉的切豆腐——小菜一碟，但他追求的不是“設(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。

　　（4）格羅培斯越是焦躁不安，越是可見他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真的品格。

　　8、抓住相關(guān)詞語，朗讀體會(huì)格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。

　　9、有感情地朗讀第二自然段。

　　三、板書設(shè)計(jì)：

　　6、最佳路徑

　　微不足道  大傷腦筋

　　已……沒有……      嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍

　　更加焦躁

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、探究課文第三、四自然段

　　1、讀議要點(diǎn)：

　　（1）這兩個(gè)自然段寫格羅培斯在哪里？

　　（2）他看到什么？聽到什么？怎樣做的？

　　（3）由格羅培斯的所見、所聞、所做，你讀懂了什么？

　　（4）一般的路人會(huì)從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？

　　2、學(xué)生讀悟議，共同探究。

　　3、檢查學(xué)生讀悟議及共同探究情況，教師做好評價(jià)導(dǎo)向和點(diǎn)撥工作。

　　（1）這兩個(gè)自然段寫格羅培斯在法國南部的葡萄園的所見所聞所做。

　　（2）他看到了兩種做法，聽到了一位老太太賣葡萄的“高招”，敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩種做法的不同效果的主要原因：許多園主是自己摘下來，“向過往的車輛和行人吆喝”，別人少有自主選擇的余地；老太太則“給人自由，任其選擇”。

　　（3）功夫不負(fù)有心人，格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。

　　（4）從“立即”可見時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

　　4、學(xué)生朗讀體會(huì)兩種做法，兩種效果，重點(diǎn)體會(huì)老太太做法的高明。

　　二、探究課文第五、六自然段

　　1、過渡：格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，“立即返回了巴黎”，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？你怎么知道的？

　　2、學(xué)生自由朗讀第五、六自然段，自主探究。

　　3、了解探究結(jié)果，教師作必要點(diǎn)撥。

　　（1）步驟一：撒下草種，提前開放。從第五自然段可知。

　　（2）步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。從第六自然段的最后一句可知。

　　（3）為什么要“撒下草種，提前開放”？為的是讓“整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋”，期待著“草地被踩出許多小道”。

　　（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？因?yàn)?ldquo;這些踩出的小路有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。

　　4、朗讀體會(huì)方案的高明。

　　三、解讀“秘訣”

　　1、指名讀第七自然段。

　　2、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么？

　　（1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。

　　（2）成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。

　　（3）格羅培斯工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　（4）格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待。

　　3、至此，你想對格羅培斯說些什么？

　　4、齊讀第七自然段。

　　四、引向“最佳”

　　1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

　　五、布置作業(yè)

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　6、最佳路徑

　　撒下草種，提前開放

　　給人自由，任其選擇。

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　教后記：