教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解賣(mài)葡萄與設(shè)計(jì)最佳路徑的聯(lián)系。

　　2、理解”最佳路徑”的內(nèi)涵。

　　德育目標(biāo)：懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一條在迪斯尼樂(lè)園里連接各景點(diǎn)之間的道路，這條路……（引說(shuō)：有寬有窄，優(yōu)雅自然）

　　二、  感知最佳路徑

　　1、找描寫(xiě)最佳路徑的句子。

　　2、這條最佳路徑的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：有寬有窄，優(yōu)雅自然）

　　3、這條有寬有窄，優(yōu)雅自然的路徑是怎么形成的呢？

　　4、指導(dǎo)感情朗讀句子。

　　三、探究最佳路徑設(shè)計(jì)的靈感

　　1、  過(guò)渡：世界建筑大師格羅培斯真是太高明了，不用自己絞盡腦汁去設(shè)計(jì)，

　　而讓游客自己走出來(lái)。他怎么會(huì)想到這一招的呢？（從法國(guó)著名葡萄產(chǎn)區(qū)賣(mài)葡萄的方式中受到啟發(fā)）

　　2、自讀課文，練說(shuō)賣(mài)葡萄的方式。

　　3、學(xué)生介紹那兒的賣(mài)葡萄方式。（板書(shū)：給人自由  信任他人）

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。

　　4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡到哪去買(mǎi)葡萄，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　5、格羅培斯看到老太太的這種賣(mài)葡萄方式深受啟發(fā)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回格羅培斯，演演當(dāng)時(shí)的情景。

　　四、深化理解“最佳路徑”

　　1、讓學(xué)生模擬評(píng)委，闡述自己評(píng)它為“最佳路徑”的理由。

　　句式：這條路徑                 ，真                  ！

　　2、聯(lián)系生活，舉例說(shuō)說(shuō)，深化最佳路徑。

　　五、給學(xué)生自由，找找格羅培斯身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、第2自然段

　　▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，經(jīng)驗(yàn)豐富

　　▲比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”，但修改50多次，體現(xiàn)他對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精。

　　指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。

　　2、第4、5自然段

　　▲從“就、立即、馬上”體會(huì)格羅培斯有了想法立即付諸于行動(dòng)，抓緊分秒時(shí)間。

　　指導(dǎo)朗讀。突出：就、立即、馬上

　　六、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)學(xué)了課文后受到的啟發(fā)。

　　2、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　6、最佳路徑

　　有寬有窄  優(yōu)雅自然

　　給人自由  信任他人