第一課時

　　[教學目的]:

　　1, 能正確流利地朗讀,背誦《江南春》.

　　2, 學會生字'旗",理解詞語和詩句的意思.

　　3, 感受古詩語言和意境的美,培養學生對自然美和藝術美的鑒賞能力.

　　[教學重點]:

　　1, 讀懂詩句,感受江南的美景.

　　2, 有感情地朗讀詩歌.

　　[教學難點]:

　　理解詩人怎樣抓住特點,從不同角度描寫江南的美景,抒發感情的.

　　[教學過程]:

　　一,揭示課題

　　1,復習:還記得一年級時學的那首叫《江南》的古詩嗎 引導背誦:

　　2,交流認識:江南是哪個地方 江南的春天是什么樣的,你印象最深的是什么

　　指導用優美的語言描述.

　　3,簡介詩人:還記得三年級時學的《山行》這首詩嗎 引導背誦.這首詩的作者是誰 他是什么人

　　4,江南的春天給杜牧留下了哪些難以磨滅的印象呢 這節課我們來學習他最著名的詩《江南春》.

　　5,讀課題,說說題目的意思.

　　二,讀詩句:

　　1,指名讀詩句,糾正字音,強調"旗"的字形.

　　2,看課件,聽朗讀.

　　3,和課件比朗讀.

　　三,理解詩句

　　1,預習交流:

　　(1)通過預習理解了哪些詞語的意思 還有哪些不理解

　　(2)通過預習理解了哪些句子的意思 還有哪些不理解

　　2,逐行理解:

　　根據每個詞語的意思,想象江南春天特有的景色,用自己的話說說每行詩句的意思.

　　千里鶯啼綠映紅:遼闊的千里江南,黃鶯在歡樂地歌唱,叢叢綠樹映著簇簇紅花;

　　水村山郭酒旗風.村莊傍著水,城郭考著山,一面面酒旗正迎風招展.

　　南朝四百八十寺,南朝以來建造了許多寺院,

　　多少樓臺煙雨中.多少雄偉壯觀的亭臺樓閣都被籠罩在迷迷蒙蒙的輕煙細雨之中了.

　　重點理解"鶯啼","綠映紅","酒旗風"的意思.

　　3,完整理解

　　想象詩句描寫的江南春天的景色,用你具體生動的語言說一說詩的意思.

　　四,體會感悟:

　　1,交流:了解了這首詩的意思后,你是否回到了千年前的唐朝,看到了那時候江南的春天 你對杜牧所描寫的江南的春天有哪些感受

　　2,引導理解:

　　(1)詩句抓住了江南春天的哪些特有景物進行了描寫 這些景物分別有什么特點 你能用一句話將景物的特點說得更具體形象生動嗎

　　(2)這首是從哪幾個方面寫出了江南春天的美

　　(3)找出描寫江南晴天和雨天的句子讀一讀,想象:晴天的江南是什么樣的 雨天的江南又是什么樣的 概括,給人的感受有何不同,分別有什么特點

　　教師補充背景資料:南朝的皇帝都崇信佛教,修建了許多寺廟,京城建康(南京)最多.

　　3,體會情感:你感受到杜牧在寫這首詩時時什么樣的感情

　　4,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.

　　五,總結延伸

　　本 節 課 精 典 習 題 設 計

　　1,填空:

　　"大李杜"指的是()和(),"小李杜"指的是()和(),《江南春》的作者是().

　　2,根據詩意在詩中的這些景物前填上適當的詞語.

　　()黃鶯 ()的花 ()的樹 ()的村莊 ()的城郭 ()的酒旗 ()的亭臺

　　3,寫寫這首詩的意思

　　板書:

　　明媚春光

　　寫今懷古

　　4,古詩兩首

　　第二課時

　　[教學目的]:

　　1, 能正確流利地朗讀,背誦《春日偶成》.

　　2, 理解詞語和詩句的意思.

　　3, 感受古詩語言和意境的美,培養學生對自然美和藝術美的鑒賞能力.

　　[教學重點]:

　　1, 讀懂詩句,體會詩人游春的快樂.

　　2, 有感情地朗讀詩歌.

　　[教學難點]:

　　這首詩學生不熟悉,理解上有難度.

　　[教學過程]:

　　一,揭示課題

　　1,看課文插圖:你感受到什么 描述.

　　2,圖上的這位古人是誰 交流簡介.

　　稱顥看到這美麗的春天,和你們產生了同樣的感受,并且情不自禁地詩興大發,寫下了這首詩《春日偶成》

　　3,讀詩題,從詩題中你知道了什么

　　理解"偶成".

　　4,提出學習目標:詩人在他的詩中寫了春天的什么呢 讀完詩句,讀懂意思,我們就明白了.

　　二,初讀詩句

　　1,指名逐句讀,相機正音.

　　2,指名讀全詩,比賽評議.

　　三,理解詩句:

　　1,預習交流:通過預習,你理解了哪些詞語和詩句的意思

　　2,逐句理解:

　　(1)第一行:

　　詩人看到了哪些景物 "云"是什么樣的 風呢 這時正是什么時候

　　你也看到了中午時候天空的景象了嗎,是什么樣的

　　根據詞語的意思,展開想象,用優美的詞句來說說這行詩的意思.在有感情地朗讀.

　　(2)第二行:

　　這時的詩人又身處于哪些景物之中 來到了什么地方

　　這些景物是什么樣的 你想象到怎樣的景象

　　根據詞語的意思,展開想象,用優美的詞句來說說這行詩的意思.在有感情地朗讀.

　　(3)第三,四行:

　　看到春天里這美好的景象,詩人的心情如何

　　對于我的這份快樂,人們是怎么看的

　　根據詩句想象:如果你是當時其中的一個人,看到程顥在這兒悠閑自在地游玩,你想說什么

　　根據詞語的意思,說說這兩行詩的意思.在有感情地朗讀.

　　(4)用自己的話連起來說說這首詩的意思.

　　四,體會情感:

　　1,讀完詩句,你對春天又有了哪些認識 詩人留給你怎樣的印象

　　自由有感情地朗讀這首古詩,你從詩中感受到作者什么樣的情感

　　2,詩人為什么很快樂,你能想象他快樂的樣子嗎

　　3,有感情有節奏地朗誦,背誦古詩.

　　五,總結延伸:

　　1,詩句的兩句話分別主要寫了什么

　　2,春天的景色是風和日麗,春日的郊游是悠閑快樂,這樣的寫景和抒情密切相依,融為一體.

　　3,想象,詩人還會看到哪些景物

　　4,除了這兩首詩,還有哪些是也是描寫春天的

　　六,練習

　　本 節 課 精 典 習 題 設 計

　　1,填空

　　(1) 這首詩的作者是()代的(),詩中第一句(),描寫了(),第三四句()抒發了

　　2,請根據詩句的意思,在詩中的這些景物前填上適當的詞語.

　　()的云 ()的風 ()的花 ()的柳樹 ()的小河

　　3,想象,編寫詩句背后的故事.

　　板書:

　　明媚春光

　　愉快心情