一、 概括課文主要內容：

　　師：這節課我們一起來討論《生命的壯歌》的第一篇。生命橋。

　　(指導讀好題目)師：什么橋？    生：生命橋

　　師：看到這個題目后，你想設計一個什么問題來學習課文？

　　生：為什么叫生命橋。

　　生：“生命橋”上為什么要加引號？

　　師：這昨天學了，不是剛嬲?那擰?/SPAN>

　　生：世界上沒有生命橋，哪來的生命橋。

　　師：你能用簡潔的話來概括內容嗎？

　　生：一個獵隊把羊趕去邊，……   師：你說得不是很清楚。再請一位說。

　　師：一群羚羊被趕到……羊都掉……   師：你講得完整，誰講得簡潔些。

　　說得較完整、簡潔。

　　二、了解故事起因，體會羚羊群的危急處境，積累相關詞語。

　　師：獵人準備將羚羊全部活捉。這句話是這個故事的——  生：起因。

　　師：是誰把一群羚羊趕到懸崖邊——      生：一群獵人。

　　師強調一群獵人。

　　出示：

　　有一個狩獵隊，……

　　師：這個山頭上，很高很陡，誰能讀出“懸崖”？  生讀師評：好，比較高……有些險了……比較陡……好險呀……

　　師：這樣的情況對于羚羊來說，是什么，用恰當的詞說就是——

　　生：無路可逃  為什么？  因為前面是懸崖，后來是獵人。

　　師：還可以用一個詞來說：

　　生：頭投無路    生：難以逃生    生：進退兩難    生：他們只能束手待斃。

　　（師屏示并請學生讀一讀：）

　　頭投無路、生死攸關、命懸一線，進退兩難、危在旦夕、滅頂之災

　　三、了解羚羊群面對危急處境的表現，體會羚羊群的冷靜沉著和老羚羊的果斷，感受動物世界的心靈感應。

　　師：在這樣的情況下，他們是怎么做的，看另外的句子。

　　屏示：

　　幾分鐘以后，羚羊……只是老羚羊躍進起的高度要低一些。

　　師引讀：幾分鐘以后，老羚羊一群，

　　你讀懂了什么？

　　生：很急。 很快。

　　生：他們有辦法。他們分成兩群。  不是隨便分的：年輕的老的

　　生：并沒有束手待，而是主動地想辦法。

　　師：請一位同學繼續讀下去。

　　引讀：

　　師：假如他們會說話，他們會說些什么？

　　生：我已經活了大半年，你們先逃吧

　　生：來不及了

　　生：先試試看吧。

　　生：我想出辦法了，你們誰來和我配合一下。師：征求意見。假如他直接叫了一只，……你想一個名字，叫匆匆……

　　生：聰聰。   師：真那么聰明嗎？   生：讀：馬上應聲。

　　師：你又讀懂了什么？  用讀來引

　　生：很配合。  默契。

　　生：年輕羚羊配合很好。   師：看來面對這樣的處境，他們很配合。剛才有人說很慌張，害怕。如果是害怕，他們會這樣做嗎？

　　面對困境，它們非常鎮靜。   冷靜。

　　師：沉著、冷靜。

　　師：再讀下去，還會發現他們得很好。

　　生：年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。

　　師：他們怎么配合的？

　　生：后退了幾步，奔跑著向懸崖……

　　師：從哪兒看出配合。哪個詞。  生：年輕先跳。

　　師：先后不同。還有嗎？   生：躍起的高度低一些。

　　師：連起來讀。 他們面對困境，相互配合。

　　四、通過演示畫面，畫示意圖，重點詞語的理解，情感的朗讀，體會老羚羊的智慧和獻身精神。

　　師：這里環境特殊。（畫簡筆畫）兩個山頭之間有六米，但他們最多也只能跳4米，如果他們跳，結果是兇多吉少。這只年輕羚羊為什么能夠成功地跳到對面懸崖邊？

　　但結果是什么，請人讀。（出示有關段落）

　　當年輕羚羊在空中下墜時，奇跡出現了。老羚羊的向身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。

　　師：當年輕羚羊在空中下墜時，這時出現了奇跡，什么奇跡？

　　生：……

　　師：把奇跡說出來。

　　生：剛好出現。   師：什么叫剛好？  生：剛剛好。  很巧。

　　師：請人讀。  師：假如不剛好呢？年輕羚羊真幸運。假如第二次就不巧了。

　　生：不是，剛好不是巧，是老羚羊算好的。師：難怪——生：跳時好低一些。 師：而且稍微——生：慢了一些。  師：你感受這只老羚羊是——生：非常聰明、神機妙算

　　師：不一定能跳過去，還有更重的——生：猛蹬一下。  師：你用勁呀——生讀：“猛蹬一下”

　　師：老羚羊剛好在年輕羚羊的身上，出現了什么結果——生：猛然升高，輕巧落在——師：怎么輕巧——生讀。

　　師：可是這猛蹬——生：老羚羊像一只斷翅的鳥——師：這一蹬，像老羚羊下墜的速度生：更快了，老羚羊很慘。

　　師：假如你是那只年輕羚羊，你回過頭，看到老羚羊筆直地掉下去，你會說什么？

　　生：都是我不好。

　　生：都來是你救了我，我會永遠記住你的。

　　生：心情悲傷，我會永遠記住你。

　　生：感謝你，你是家族的英雄。

　　生：我會報答你的。

　　生：我會傷心，你活著的話，我會感恩圖報。

　　師：老羚羊為了年輕的一代逃生，這是一只怎樣的羚羊？

　　生：善良    生：只為別人，不為自己    生：是一只勇敢的羚羊。

　　生：為了年輕的羚羊，甘愿為犧牲自己。

　　師：讓我們用心來體會老羚羊的獻身精神。讀

　　師：在選擇生死面前，老羚羊選擇了“死”。  板：死亡

　　師：它們提供了成功的范例。他們怎么跳的？

　　放錄像： 配樂讀后面一個自然段。

　　頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花亂的孤線，那弧線是一座以老羚羊的死亡做橋墩的生命橋。那情景是何等地神圣。