[教學(xué)目標(biāo)]

　　1 認(rèn)識(shí)生字8個(gè)：“嘯 嚕 胸 脯 顫 咯 吱 陷 窟 窿”，書(shū)空“嘯”字。理解詞語(yǔ)“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。

　　2 正確流利地朗讀課文。

　　3 品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。

　　4體會(huì)天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一 談話激趣，揭示課題

　　1 播放媒體，看著這幅畫(huà)面，你覺(jué)得天鵝怎么樣？

　　2 今天，我們學(xué)習(xí)的故事會(huì)給你留下不一樣的感受。

　　3 （板書(shū)：天鵝的故事）

　　4 齊讀課題

　　說(shuō)明：播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體，引領(lǐng)學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，為后面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)注入情感的因素，使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)天鵝產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。

　　二 自讀課文，初步感知

　　1 學(xué)生自讀課文

　　要求：1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2）思考：

　　課文講述了在（             ）情況下，（      ）帶領(lǐng)（        ）去（        ）結(jié)果（      ）的故事？

　　2 學(xué)生交流，梳理課文

　　（1）

　　板書(shū)：     老天鵝

　　破冰

　　眾天鵝

　　說(shuō)明：通過(guò)自讀課文，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過(guò)填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

　　三 朗讀體驗(yàn)，品詞品句

　　（一）體會(huì)第一次叫聲

　　1 師：有一年春天來(lái)得特別早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然，寒潮降臨（聽(tīng)風(fēng)聲）

　　（1）理解“北風(fēng)呼嘯”，書(shū)空“嘯”

　　（2）積累描寫(xiě)寒風(fēng)的詞語(yǔ)。

　　2 寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，天鵝的表現(xiàn)怎樣？

　　3 出示：（一群天鵝落在湖面上，“克魯—克哩！”地啼叫著，）

　　4 指導(dǎo)朗讀

　　說(shuō)明：通過(guò)觀看媒體，啟發(fā)學(xué)生朗讀感悟，思考想象，感受?chē)?yán)寒給毫無(wú)準(zhǔn)備的天鵝帶來(lái)的絕望。

　　（二）體會(huì)第二次叫聲

　　1 小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表現(xiàn)。

　　“~~~~”劃出老天鵝怎么做的詞。

　　“     ”劃出眾天鵝怎么做的詞。

　　2交流：

　　（1）出示第3節(jié)課文內(nèi)容

　　A  齊讀

　　B  比較句子

　　突然，一只老天鵝騰空而起，它并沒(méi)有飛走，而是用自己的胸脯和翅膀撲打冰面。

　　突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮�面�?/p>

　　C （理解“胸脯”）（板書(shū)：勇敢）

　　D  結(jié)果怎樣？（看媒體）

　　E  齊讀句子（只聽(tīng)得“咯吱”—— 冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條……，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。）（理解“窟窿”）

　　（2）眾天鵝怎么做？

　　（理解“怔住”）

　　3 這時(shí)眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲？

　　（1）       出示：（湖面上傳來(lái)陣陣“克魯—克哩—克哩”的叫聲，）

　　（2）       自己讀？

　　（3）       師生互讀

　　（4）       齊讀

　　說(shuō)明：通過(guò)比較句子，抓住關(guān)鍵語(yǔ)言，“騰空而起”、“像石頭似的”、“用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮��?rdquo;……讓學(xué)生反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn)，使朗讀理解緊密結(jié)合。

　　（三）體會(huì)第三次叫聲

　　1 （板書(shū)：團(tuán)結(jié)）導(dǎo)讀，終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，所有的—

　　2 此時(shí)，天鵝的叫聲怎么樣？

　　3 出示：（終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯——克哩——克哩！”）

　　4 自己讀

　　5 指名讀

　　6 齊讀

　　7 出示：（天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯——克哩——克哩！”好像在說(shuō)：“                   。”）（板書(shū)：脫險(xiǎn)）

　　8積累幾個(gè)描寫(xiě)和風(fēng)的詞語(yǔ)

　　說(shuō)明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，促成學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。

　　（四）整體朗讀三次叫聲

　　（五）齊讀課文，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的語(yǔ)句。

　　說(shuō)明：讓學(xué)生交流使自己感動(dòng)的語(yǔ)句，把自己的理解通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)，催發(fā)了學(xué)生靈性的涌動(dòng)，情感的升華。

　　四 拓展說(shuō)話

　　你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說(shuō)些什么？

　　說(shuō)明：拓展說(shuō)話練習(xí)，使學(xué)生從課文到自我，從內(nèi)容到情感，從語(yǔ)言到審美全方位地提高。

　　說(shuō)明：

　　本課的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本，從三個(gè)維度出發(fā)，讓學(xué)生想象、理解和感悟，在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)。為了讓學(xué)生因理解而“叫”，在教學(xué)中，抓住關(guān)鍵語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)觀看媒體、句子比較、親自體驗(yàn)等方式，使朗讀、感悟貫穿整個(gè)教學(xué)。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生研讀課文，思考想象，揣摩天鵝三次“克嚕——克哩”叫聲的不同含義，感受?chē)?yán)寒給毫無(wú)準(zhǔn)備的天鵝帶來(lái)的絕望、老天鵝與眾天鵝不顧一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悅。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動(dòng)。