一、課前問(wèn)候：

　　師：同學(xué)們好！生：……（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）

　　師：該怎么稱(chēng)呼，怎么問(wèn)候？生：……

　　師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個(gè)忙。一日，我去郊游，一蟲(chóng)子飛進(jìn)老師的耳朵，怎么辦？

　　生：往里捅（這個(gè)辦法哪兒不好？討論）

　　生：引出來(lái)（怎么引起來(lái)）

　　師：用燈往里照，不傷害小蟲(chóng)，讓老師感動(dòng)。

　　二、出示課題：

　　《番茄太陽(yáng)》

　　1、這個(gè)課題什么意思？

　　2、老師寫(xiě)的課題與書(shū)上寫(xiě)的有什么不同？

　　（從細(xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、圍繞明明、阿姨……展開(kāi)故事，你再讀課文時(shí)帶著什么心情？

　　（1）感動(dòng)。教師注意聽(tīng)學(xué)生的回答，里面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞用得好“因?yàn)?hellip;…所以……”接下來(lái)用這樣的句式“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)一說(shuō)。

　　（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）

　　（2）心酸。

　　（3）可憐。

　　（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）

　　（5）同情。

　　（6）心痛。

　　2、真不簡(jiǎn)單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒(méi)有新的感受體驗(yàn)。

　　四、新授：

　　1、老師來(lái)自河南洛陽(yáng)，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來(lái)了一幅牡丹圖，牡丹，是中國(guó)的國(guó)花，老師想把它送給書(shū)中的人物，你覺(jué)得我會(huì)送給誰(shuí)？為什么？

　　（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）

　　老師沒(méi)主意，你們幫幫我，先不忙，打開(kāi)課文，我們來(lái)認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書(shū)，然后說(shuō)送給誰(shuí)。在文中找出根據(jù)，等會(huì)說(shuō)得有理有據(jù)。老師送你們八個(gè)字：以理服人，以情動(dòng)人！

　　2、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）應(yīng)該送給阿姨

　　學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她心情的變化了！

　　1）文中有一段寫(xiě)到她看到明明后，她什么心情？讀

　　2）再讀這一段

　　3）明明見(jiàn)過(guò)自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長(zhǎng)得什么樣子？學(xué)生讀

　　4）對(duì)于一個(gè)五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來(lái)

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)的感受，走進(jìn)文本）

　　（2）應(yīng)該送給白衣天使。

　　（3）應(yīng)該送給爸爸。

　　1）文章幾處寫(xiě)爸爸的？

　　2）出現(xiàn)了兩次，都有一個(gè)相同的地方，就是在做一個(gè)相同的一件事情，什么事情？

　　3）爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識(shí)事物嗎？除了認(rèn)識(shí)物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會(huì)怎么說(shuō)？比如看到桌子，爸爸又會(huì)怎么說(shuō)？明明認(rèn)識(shí)事物都要*別的器官來(lái)認(rèn)識(shí)，她一次就認(rèn)識(shí)了嗎？

　　4）我想說(shuō)一句話，爸爸是明明的的（眼睛）

　　5）你覺(jué)得這位父親怎樣？

　　6）讀文章的第三自然段，自讀。

　　7）有一個(gè)詞語(yǔ)必須注意到，才能把這節(jié)讀好。

　　“來(lái)回”“耐心”

　　8）讀爸爸的話。學(xué)語(yǔ)文重要的方法是讀書(shū)。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個(gè)五歲的小女孩說(shuō)話。

　　（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛(ài)你的女兒?jiǎn)幔吭賮?lái)讀一讀。

　　誰(shuí)能做這個(gè)父親，對(duì)著一個(gè)盲童，我們說(shuō)的時(shí)候要怎樣？柔、慢

　　當(dāng)我們讀課文時(shí)，是不是都要響亮？不是。

　　（4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人

　　（5）應(yīng)該送給明明

　　1）在書(shū)上找根據(jù)

　　2）讀。明明獻(xiàn)腿的部分

　　3）把你的感動(dòng)讀出來(lái)。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。

　　4）當(dāng)他俯在你耳邊說(shuō)話時(shí)，當(dāng)他說(shuō)把自己的雙腿給阿姨時(shí)，你會(huì)怎么想？

　　一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)光明的孩子，在自己有了一點(diǎn)兒健全的機(jī)會(huì)時(shí)，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛(ài)心嗎？

　　教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會(huì)。

　　（6）應(yīng)該送給媽媽

　　如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個(gè)字概括一下

　　“笑”

　　什么樣的“笑”

　　老師在讀這篇文章時(shí)，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個(gè)約定，你知道什么嗎？

　　爸爸媽媽要的是一個(gè)不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。

　　四、總結(jié)

　　全文用一個(gè)字總結(jié)“愛(ài)”

　　只要心中有的人，才能體會(huì)到別人的愛(ài)。希望你們向明明那樣，做一個(gè)番茄太陽(yáng)！