一、教學目標

　　1、理解課文內容，體會詩人同情和幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第6自然段。

　　3、體會詩人添上那幾個字產生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　4、積累文中的好詞、佳句。

　　5、理解第6自然段，學習用有魅力的語言寫警示語。

　　二、重點、難點：

　　1、反復誦讀，體會課文對人物外貌及神態，描寫的作用，積累語言。

　　2、理解和感受“語言的魅力”的含義。

　　三、教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、學會本課的生字，讀準字音，了解字形。

　　2、讀課文，了解文章的主要內容。

　　3、理清文章脈絡，標畫不理解的內容。

　　二、教學過程：

　　（一）激情導入

　　談話：板書“魅力”，指名讀。

　　師：生活中我們常常聽到“魅力”這個詞，結合生活，說說“魅力”是什么意思。這節課我們就來學習“語言的魅力”（板書：“語言的魅力”）課文是要告訴我們什么語言的魅力。

　　（二）初讀課文

　　1、邊讀邊圈畫出生字。

　　2、根據提示，自學生字。

　　（1）讀準字音（2）總結出生字中最易讀錯的字，最易寫錯的字和最易混淆的字。

　　3、自學匯報

　　課堂反饋自測題

　　（1）找出下列詞語中的錯別字：班白   無動于中  良辰美景

　　（2）寫出加點字的正確讀音。

　　襤褸（     ）        無動于衷（     ）

　　（3）你借助字典理解了哪些詞。

　　4、自由讀課文，讀后用簡短的話說說課文寫了一件什么事。

　　5、再讀課文，標出自己不理解的地方。

　　6、集體交流，簡單的問題當堂解決，再歸納出共性的問題。

　　如：為什么就幾句話，過路人給盲人的錢就多了？什么叫“語言的魅力”？

　　三、板書設計

　　語言的魅力

　　1、讀準每個生字

　　2、總結出生字中最易讀錯的字，最易寫錯的字和最易混淆的字。

　　3、讀一讀課文中的生字、詞，從中找出不理解的，通過字典和詞典并懂。

　　4、課文寫了一件什么事？

　　5、再讀課文，標出自己不理解的地方。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、理解課文內容，了解課文是通過一件什么事例來說明“語言的魅力”的。

　　2、通過朗讀、理解和感受“語言的魅力”的含義。

　　3、體會課文對人物外貌以及神態描寫的作用，積累語言。

　　二、教學準備：課前收集的日常生活中常見的有“魅力”的語言。

　　三、教學過程：

　　（一）這節課我們繼續學習《語言的魅力》

　　你是怎樣理解“魅力”的？“語言的魅力”又是什么意思？

　　（二）整體感知，了解課文內容。

　　文中哪句話有魅力？請同學們打開課本，輕聲讀，邊讀邊思考（春天到了，可是……）

　　（三）細讀課文，理解課文內容。

　　這句話到底有什么魅力？請同學們默讀課文，畫出有關語句，可以簡單地批注上你的感受。

　　1、自讀課文

　　2、交流匯報

　　（1）盲老人的前后變化。

　　1）盲老人的前后變化，情感描寫。

　　前：“唉！”那盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到。”臉上的神情非常悲傷。

　　后：那盲人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給錢的人多極了！”

　　2）讀讀這兩句話，把你的感受說出來。

　　指導朗讀：大家想一想，盲老人在詩人添上那幾個字的前后心情有什么不同？小組內相互讀一讀，讀出體會。

　　（2）行人前后變化

　　師：剛才我們抓住了盲人在詩中添上那幾個字的前后變化，感受這句話的魅力，我們還可以從哪兒感受到？

　　1）行人情感描寫的前后變化

　　前：街上過往的行為很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無動于衷。

　　后：給錢的人多極了。

　　2）談感受

　　（3）悟第6自然段

　　對呀！這些紳士，貴婦、少男少女們上午都無動于衷，而下午盲老人卻得到了很多錢，讀到此處你有什么感受嗎？（為什么）

　　（結合春天美與盲人卻看不到的對比感受）

　　1）指名談感受

　　2）帶著你此時此刻的感受讀第6自然段。

　　（4）課文學到這里，我們再讀讀課題，此時你對“語言的魅力”有什么新的理解？

　　（5）在我們的生活中，你見到過有“魅力”的語言嗎？（小草茵茵，何忍踩踏）請你給綠地化帶、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。

　　（四）總結全文

　　語言的魅力不僅帶給盲老人物質上的滿足，更給了他精神上的慰藉。語言的魅力還在于它不僅喚起了行人對盲老人的同情，更是對詩人自己靈魂的凈化。

　　板書設計