教學目標

　　1．掌握生字新詞，初步學會用“只有……才……”“可是”寫句子。

　　2．能根據提供的情節復述第一、二段課文。

　　3．感受竺可楨為科學事業嘔心瀝血、一絲不茍的精神。

　　教學重點與難點

　　讀懂文中的四個事例，感受竺可楨為科學事業一絲不茍、嘔心瀝血的精神。能按提供的情節復述第一、二段。

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1．掌握生字，理解部分詞語意思。

　　2．讀通課文，初步了解課文大意。

　　3．初步感受竺可楨對科學事業的獻身精神。

　　(二)教學過程

　　1．揭示課題，簡介生平。

　　(1)我們已學過的課文中有哪些是介紹科學家的?

　　(2)簡介竺可楨生平。(見“背景知識”)

　　2．聽錄音，感知大意。

　　(1)聽課文錄音，思考：課文寫廠竺可楨的哪幾件事?

　　(2)交流討論。

　　3．自讀課文，自學字詞。(結合完成(作業本)第1題。)

　　(1)自由讀文，劃出生字詞。

　　(2)自學字詞。

　　(3)提出不理解的地方。

　　4．檢查自學效果。

　　(1)認讀生字詞，說說易讀錯、寫錯的字。(篇一遍辨—辯)

　　(2)說說詞語意思。(“哆哆嗦嗦”、“與世長辭”、“從不間斷”、“車水馬龍”)

　　(3)提出疑問，討論解決其中一部分。與課文后續學習有聯系的可存疑。

　　5．自由讀課文。指名分自然段讀文。評議是否讀通。

　　6．作業：(1)(作業本)第2、3、4題。

　　(2)朗讀課文。

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　1．給課文分段，讀懂第一、二段。

　　2．能根據提示復述第一、二段。

　　3．進一步感受竺可楨為科學事業奮斗終身的精神。

　　(二)教學過程

　　1．復習導人，聽寫詞語。

　　2．指導分段。

　　(1)默讀課文，思考：課文介紹了竺可偵哪些事例?分別在文中哪些自然段?

　　(2)分段，說明理由?

　　3．學習第一段。

　　(1)默讀，思考：竺可楨在去世前一天還在于什么?是什么樣的情況下寫的?(劃出描寫竺可楨動作、神態的詞。)

　　(2)交流討論，感情朗讀。

　　指名回答問題：說說哪些地方使人感動?為什么?有感情地朗讀體會。

　　4．學習第二段。

　　(1)自由讀文，思考：竺可楨是怎樣記氣溫，怎樣觀察大自然的變化，怎樣記大自然的筆記?

　　(1)交流討論，理解重點詞句。

　　平時：總是每天常年從不間斷

　　重病：只有……才……

　　時刻：細心地觀察近千萬字。

　　(3)有感情地朗讀。

　　(4)說說段意。

　　5．指導復述。

　　(1)投影出示第一、二段情節。根據提示，自己試復述。

　　(2)指名復述，集體評議。

　　(3)同桌互說，評議。

　　6．作業：

　　(1)(作業本)第5題中“只有……才……”造句。

　　(2)朗讀課文。

　　第3課時

　　(一)教學日棟

　　1．讀懂第三、四段，知道“物候學”與農業生產的關系。

　　2．背誦重點句子。

　　3．感受竺可楨嘔心瀝血研究科學的精神。

　　(二)教學過程

　　1．復習導入。

　　(1)指名復述第一段。

　　(2)指名復述第二段。

　　(3)說說使你感動的地方。

　　2．學習第三段。

　　(1)默讀第三段，找出文中能概括這一段(第5、6自然段)內容的一句話。

　　(2)朗讀這一句話，理解“深知”，“這門科學”指什么?它重要在什么地方?

　　(3)指名朗讀第5自然段，找出重點句，讀一讀。文中舉了個什么例子來說明“物候學”與農業生產的密切關系?

　　(4)自由讀第6自然段，段中哪些句子具體說明竺可楨“把全部的心血都用在研究工作上”?這些句子中哪些詞突出了竺可楨觀察大自然的細心?

　　(5)朗讀、背誦這幾句話。

　　(6)說說第三段段意。

　　3．學習第四段。

　　(1)自由讀，說說這一段寫什么?

　　(2)竺可楨的論文是怎樣寫出來的?讀句理解：“幾十年如一日”、“精心”、“觀測”、“凝聚”等詞。

　　(3)有感情地朗讀。

　　4．總結：

　　(1)文中哪些地方可以看出，竺可楨把全部心血都用在氣象科學的研究上?

　　(2)你讀了課文，有什么感受?

　　5．作業：

　　(1)（作業本)第5(1)、6題。

　　(2)（作業本)第7題。