教學目標:

　　1.了解故鄉楊梅的可愛，受到熱愛家鄉的教育。懂得愛家鄉是愛祖國最基本的體現。

　　2.學習作者按一定順序、抓特點的觀察方法，培養細心觀察周圍事物的習慣。為課后練筆做準備。

　　3.在弄清自然段主要意思的基礎上，繼續練習分段。

　　4.學會本課生字、新詞。

　　5.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　指導理解詞語“貪婪、吮吸、伸展。”從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。

　　教學難點:通過訓練引導學生理解第3段，為學生寫作做準備。

　　教學時間：3課時。

　　教學準備：1.生字、詞語卡片。

　　2.用投影片書寫課后作業3。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示課題《我愛故鄉的楊梅》

　　（一）析題：

　　1.讀題；你能從一個詞中體會作者的感情嗎？

　　2.用刪讀法理解文章會寫什么。

　　(1)“我愛故鄉”會寫什么內容？

　　(2)“我愛楊梅”會寫什么內容？

　　(3)回到文題“我愛故鄉的楊梅”回答。

　　（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）

　　（三）為更好地理解課文，自學生字，新詞。

　　二、檢查自學情況

　　（一）讀準字音。

　　1.出示卡片，讀準生字的音節并組成課文中的生詞。

　　2.重點讀音指導:吮汁津

　　（二）指導理解詞義。

　　1.生詞通過查字典理解。

　　貪婪——原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。

　　吮吸——原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

　　2.熟悉的詞語通過做動作、擴詞了解其詞意。

　　(1)“伸展”可讓同學們通過動作“伸”“展”理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。

　　(2)“歡笑”可拆詞再分別擴詞理解楊梅樹旺盛的生命力。

　　三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內容

　　四、分自然段讀文，并說出自然段的意思

　　五、這篇文章是按什么順序寫的

　　（先總述愛故鄉楊梅—分述愛楊梅樹—愛楊梅果。）

　　六、默讀課文，給文章分段。說每段段意

　　第二課時

　　一、齊讀文題，交待本節課學習任務

　　（通過訓練理解語言文字，體會作者的思想感情，為練筆打基礎。）

　　二、學習第一段

　　（一）指名讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？

　　（作者的家鄉在江南，愛故鄉、愛故鄉的楊梅。）

　　（二）這一句與文題有什么關系？

　　三、學習第二段

　　（一）出示投影課后作業3，請學生讀。這實際就是課文的第2段。

　　（二）通過大家討論理解帶點的詞語。

　　1.“貪婪”“吮吸”表達了楊梅樹渴望春天、細雨。

　　2.“伸展”“歡笑”體現了楊梅樹的枝葉長得茁壯、旺盛。

　　（三）通過刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點，枝條四季長綠，葉子狹長。

　　1.“”畫出的詞不讀。體會寫出了楊梅樹的什么？

　　2.板書“色”“形”了解楊梅樹的特點。

　　（四）進一步從句中引導學生體會到，只有故鄉這樣的環境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機的楊梅樹，以此表露作者對故鄉、對楊樹的熱愛之情。

　　第三課時

　　一．學習第三段

　　（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個詞說明。(板書：形色味)

　　（二）按形狀、顏色、味道三部分進行分析。

　　1.讀第3自然段知道楊梅樹什么時間結果，及過渡段的作用。

　　2.讀描寫楊梅形狀的句子。

　　(1)找到描寫其形狀的句子。

　　楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

　　提問：用對比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？

　　(2)讀后兩句體會作用。用刪讀法體會后回答：

　　（等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。）

　　這兩句通過作者的親自嘗，去感覺體會出作者的喜愛之心。引發讀者也想去品嘗的心愿。

　　(3)總結學習楊梅形狀的方法。

　　先找寫外形的句子，然后體會作者品嘗時的感受，最后表達作者的喜愛之情。

　　3.用此方法學習第5、第6自然段。

　　(1)讀第5自然段按上述學習方法同桌討論。

　　(2)填空，理解顏色的變化。

　　楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。

　　提問：“幾乎”是什么意思？（顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。

　　(3)寫楊梅的味道，寫了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越愛吃”，還舉例小時候貪吃楊梅的情形。

　　提問：為什么寫小時候貪吃的情景？

　　二.通過指導有感情地朗讀，進一步深化文章中心

　　三.總結板書，指導背誦

　　重點指導背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）

　　四.理解詞意的基礎上指導生字字形的記憶、鞏固