教學目標

　　1．理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2．在理解詞句和讀懂每個自然段的基礎上，繼續(xù)練習為課文分段，歸納段落大意。

　　3．學習本課生字新詞。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。

　　教學重點、難點

　　了解“中國石”的形狀，理解邊防戰(zhàn)士對“中國石”的熱愛，體會熱愛祖國的情感。

　　教學時間　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┌�“預習”要求初讀課文，了解“中國石”是哪里的一塊石頭，為什么稱它為“中國石”，并初步了解作者揀到“中國石”的經(jīng)過及“中國石”的特點。

　�。ǘ�）正確朗讀課文。學習生字新詞，為了解課文掃清障礙。

　�。ㄈ�）讀懂每個自然段，概括自然段段意，再練習劃分段落。

　　二、教學重點、難點

　　讀懂每個自然段，概括自然段段意，練習劃分段落。

　　三、教學過程

　　（一）初讀課文。

　　1．按“預習”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”，這是為什么？看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經(jīng)過的，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的，畫上記號。

　�。�駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士，揀到一塊形狀和祖國版圖相似的石頭，十分珍愛它，所以稱它為“中國石”。）

　　2．自由讀課文。在老師的輔導下結(jié)合句子的意思，通過查閱工具書，自學（可同桌議論）生字新詞，并正音正字。

　　駐（zh)）守：部隊駐扎某地（課文中指戈壁灘）進行防守。

　　戈（g5）壁灘：“戈”的本意是古代兵器，也指姓。詞意見教案后“資料”。

　　積聚（j)）：積累。

　　姍姍來遲：姍姍，形容走路緩慢從容。指人遲遲到來。課文中用來形容春雨延遲到初夏才下，表達戰(zhàn)士們盼雨的心情。

　　洗潤（r)n）：潤，濕潤。課文中指戈壁灘被雨水沖洗得濕潤起來。

　　大漠（m^）：漠，沙石覆蓋的地區(qū)。課文中指部隊駐守的戈壁灘。

　　瑰（gu9）麗：瑰，珍奇。課文中形容戈壁灘雨后的朝霞異常美麗。

　　朝霞（xi2）：霞，因受日光斜照而顯出紅、橙、黃等顏色的云。課文中指戈壁灘上日出時東方的云霞。

　　傾瀉（xi8）：瀉，液體快流。課文中形容朝霞像從高處流下大量的水，很快布滿了灘上。

　　裸（lu%）露：裸，露出，沒有遮蓋。課文中指灘上的石頭沒有東西遮蓋，極易看出它們的光彩。

　　俯（f( ）身：俯，頭低下。課文中指低下身子選擇可心的石頭。

　　咚咚（d#ng）：象聲詞，像敲鼓的聲音。

　　勒勒（l8）車：一種由�；蝰橊劺�的板車，草原和戈壁灘比較需要。

　　邀（y1o）：邀請。課文中指趕車的小姑娘邀請“我”到珍珠泉洗石頭。

　　昭（zh1o）君出塞（s4i）：（見教案后資料）

　　飲（y!n）水：飲，喝。課文中指昭君出塞路過珍珠泉邊喝水。

　　苦澀（s8）：澀，舌頭感到不滑潤不好受的滋味。課文中形容水又苦又澀。

　　肖（xi4o）形石：肖，相似。課文中指像雄雞形狀的天然石。“肖”，這里不要讀“xi1o。”的音。

　　版（b3n）圖：版，有文字或圖形，供印刷用的底子。課文中指我國的領土。

　　不禁（j9n）：禁，忍住。不要讀成“禁（j@n）止”的“禁”的音。課文中指“我”看見肖形石像祖國版圖，忍不住喊出“應該叫中國石”。

　　傲（4o）然：傲，驕傲和自豪。課文中形容像祖國版圖的雄雞，堅強不屈地挺立著。

　　不僅（j!n）：連詞，同“不但”，用在前一半句子，后一半句子里常用“而且”、“還”等呼應，表示句子的意思更進一層。

　　皺痕（h6n）：課文中指“中國石”表面皺起來的印兒跟祖國大陸的地貌相似。

　　祁（q0）連山：我國青海省南部，甘肅省西部山脈，海拔4000米。

　　吐魯番盆地：新疆維吾爾自治區(qū)東部，是我國最低的地方。盛產(chǎn)棉花、葡萄、哈密瓜。

　　依偎（w5i）：偎，緊挨著。課文中指“臺灣”、“海南”兩顆肖形石，緊*祖國大陸。

　　島嶼（y(）：嶼，小島。島的總稱，課文中指臺灣、海南等。

　　稀罕（h3n）：罕，少見。課文中指“中國石”是大家希奇少見的事物。這里的“罕”讀時要兒化。

　　盛譽（y)）：譽，名譽，名聲。課文中指“中國石”獲得“最佳寶石”的極大榮譽。

　　奉（f8ng）為至寶：奉，尊重。課文中指把“中國石”尊重為最珍貴的寶物。

　　快慰（w8i）：慰，安慰。課文中指戰(zhàn)士夜里站崗放哨時，摸到“中國石”，心里就感到痛快和安慰。

　　3．指名讀課文，注意生字新詞的讀音，以下各字注意不要誤讀：

　　“散（s4n）布”和“散（s3n）落”的“散”讀音不同；

　　“像看稀罕似（sh@）的”中的“似”，不要讀成“s@”；

　　“雖（su9）然”的“雖”不要讀成“su0”；

　　“大伙”的“伙”應讀兒化韻。

　�。ǘ�）通觀全文，在了解本課主要事件基礎上，讀懂每個自然段，練習概括自然段段意。

　　提示：一種方法，確定誰，做什么或什么，怎么樣；一種方法，分清主次，抓住主要的。

　　步驟：先了解自然段共幾句話；再了解每一句話說了什么；再看哪一句是主要的，并畫上記號。概括自然段段意時，可以摘錄原句，可以把重點詞語、短句拼湊成一兩句話，或根據(jù)主要內(nèi)容，編寫段意。

　　1．概括自然段段意：

　　第1自然段：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會”。

　　第2自然段：一個初夏的早晨，我奔出營房揀石頭。

　　第3自然段：我把可心的石頭一顆顆揀起來。

　　第4自然段：趕車的小姑娘邀我去珍珠泉洗石頭。

　　第5自然段：我們舀泉水洗石頭，發(fā)現(xiàn)一塊像祖國版圖形狀的“中國石”。

　　第6自然段：“中國石”正像祖國版圖——傲然挺立的雄雞。

　　第7自然段：“中國石”表面皺痕與祖國大陸地貌相似。

　　第8自然段：大伙精心保管“中國石”。

　　第9自然段：“賽石會”上，“中國石”贏得了“最佳寶石”的盛譽。戰(zhàn)士們感到祖國就在我們身邊。

　　2．引導討論劃分結(jié)構(gòu)段：

　　提示：①內(nèi)容一致或緊密相關的應歸并為一大段。（一般表現(xiàn)為相關的地點、相同的時間或較集中的情節(jié)。）②個別自然段跟其他自然段既不好保持一致，也不緊密相關，有獨到的意思，就單獨“提升”為一大段。

　　第一段（第1自然段）：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會”。

　　第二段（第2～7自然段）：我揀到一塊“中國石”。

　　第三段（第8～9自然段）：戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國石”。

　　3．議論一下為什么這樣分段：

　　①第1自然段為什么需要獨立成段（第一段）？

　�。ǖ�1自然段是文章的開頭，它交代了兩點：戰(zhàn)士們駐守的戈壁灘上，沙海和碎石是環(huán)境特點。因此，戰(zhàn)士們揀石、賽石就成了他們的重要活動內(nèi)容。這一段既交代了事情發(fā)生的環(huán)境特點，又總括說明課文的主要內(nèi)容，給“中國石”的故事做了鋪墊。）

　　②為什么第2～7自然段可以歸并為第二段？第8、9兩個自然段可以歸并為第三段？

　　（第二段從第2～7自然段，寫了揀“中國石”的經(jīng)過。第三段，也就是第8、9兩個自然段，寫了大伙興奮地觀賞“中國石”，精心保管“中國石”和“賽石會”上“中國石”屢屢奪魁。從時間和地點的轉(zhuǎn)換上，也不難看出兩個段落的不同：前者是一個初夏的早晨，地點在營房以外的大漠之上；后者是在“我”揀到“中國石”之后，已經(jīng)回到了哨所，以及“在以后”的“賽石會”上，“中國石”屢屢取勝和對大家的鼓舞等，是哨所里的活動。）

　　4．小結(jié)。

　　根據(jù)表達的需要，文章一般都要分段的。學習分段，歸納段意，是讀懂全文，領會內(nèi)容的必要手段。練習好分段、歸納段意，重要的是要先通觀全文，了解全文大意，再認真讀懂每一個自然段，通過歸并自然段，劃分段落；再從自然段的歸納、提煉中，抓住主要內(nèi)容，用簡練的語言寫出大段段意。

　　（三）質(zhì)疑問難后，指名讀課文（注意自然段、特別是大段之間，停頓時間要長些。）