日積月累、展示臺(tái)

　　二、日積月累

　　１、自由讀詞：

　　（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

　　２、了解詞牌名、寫作背景：

　　（這首詞寫于１９６２年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國反動(dòng)派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵(lì)大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）

　　３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

　　４、教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

　　５、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

　　６、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）

　　教師推薦：網(wǎng)站http://www.lingshidao.com/gushi/maozedong.htm

　　沁園春《長(zhǎng)沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭(zhēng)》、采桑子《重陽》、如夢(mèng)令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》 、蝶戀花《從汀州向長(zhǎng)沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會(huì)昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》 、《十六字令三首》、七律《長(zhǎng)征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》 、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》 、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》 、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

　　把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。

　　三、成語故事

　　１、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

　　（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。）

　　２、朗讀比賽。

　　３、分組講成語故事。（師生共同評(píng)價(jià)）

　　４、講講你課外收集的成語故事：

　　教師推薦http://www.jsedu.net/szty/CYGS/CYGS.HTM

　　５、教師小結(jié)：

　　在課外多讀書，積累自己的知識(shí)，拓展視野，看誰的收獲最大。

　　【教學(xué)建議】

　　１、回顧拓展在結(jié)合本單元專題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，作為最后一個(gè)單元，對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧。在交流平臺(tái)中，應(yīng)注意要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，認(rèn)識(shí)了多少就談多少，認(rèn)識(shí)到什么程度就談到什么程度。并且不能局限學(xué)生的思維，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，必要的梳理和歸納，特別是對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的偏頗認(rèn)識(shí)要積極引導(dǎo)，以幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)。

　　２、通過學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解大意即可，不做詳細(xì)分析。注重激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，將閱讀引向課外，通過誦讀體會(huì)其內(nèi)涵和情感，不斷積累沉淀，正像蒙臺(tái)梭利所說“連續(xù)反復(fù)的活動(dòng)，可以叩開兒童天賦的大門。”