【設計思想】

　　通過課堂的學習，目的讓學生掌握知識與能力，實現情感、態度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體，開展自主、合作、探究的學習方式。過程中以指導學生學習方法為主，讓學生提出問題，發動學生合作解決問題，教學環節設計的目標是引導學生開發思維，積極探究問題，實現教學目標。二到三課時。

　　【教材分析】

　　教材以分組的形式設計，本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情，要求學生在閱讀時設身處地去讀，抓住重點的語句、段落多讀多想。《開國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情，引導學生熱愛祖國。

　　【教學目標】

　　１、知識與能力：

　　⑴　學會１０個生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文的梗概。

　　⑵　領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　２、情感、態度與價值觀：

　　感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　【教學重點 與難點】

　　１、重點：

　　感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　２、難點：

　　領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　【課前準備】

　　１、學生：

　　課前預習課文，查閱有關資料，試讀課文，思考課后練習。

　　２、教師：

　　查閱有關的資料，聯系學生生活選取材料配合課文的訓練。

　　【教學設計】

　　第一教時

　　〖教學內容〗

　　導入新課，利用《開國大典》ＶＣＤ，截選會前、典禮的主體部分、閱兵的盛況和群眾游行的片段引導學生感受課文的感情。

　　〖教學過程〗

　　一、導入

　　１、問題導入：

　　提問學生每年１０月１日是什么日子？１９４９年１０月１日在北京天安門廣場發生了什么事？

　　２、教師明確導入：

　　１９４９年１０月１日在北京天安門廣場舉行了開國大典的盛況。那一天，天安門廣場聚滿了近三十萬人，毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”，五星紅旗徐徐升起。偉大的中華人民共和國誕生了，它標志著占世界人口總數四分之一的中國人民從此站起來了。

　　我們今天就試一試隨著時間輪回到那天的盛典場面。

　　二、明確學習目標

　　如果那天你在現場，你感受最深的是哪個場面，請說說你的感受。

　　（播放２０分鐘的ＶＣＤ片段。）

　　三、口語交流（１５～２０分鐘）

　　學生分組交流感受，然后推選代表發表全班交流，教師點撥鼓勵。目標讓學生感受中華人民共和國誕生的無比自豪、激動的感情。（板書）

　　四、作業

　　１、帶著你看ＶＣＤ的感受朗讀課文，把生字詞劃出來查字典或發揮小組力量合作解決掌握并抄在積累本上，下一節課朗讀給同學聽。

　　２、課后當一回新聞記者，報道這一盛事，寫一則報道稿，要求聯系平常看電視新聞報道時的新聞內容特點，只報道事情的梗概（２００字左右）。

　　３、默讀課文，把你感受深的句子劃出來，并把你的感受寫下來，上課時說出來交流。

　　第二教時

　　〖教學內容〗

　　引導學生閱讀課文，指導學生閱讀的方法。通過做“小記者”的練習讓學生了解課文表達上的特點。引導學生體會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　〖教學過程〗

　　回顧ＶＣＤ的感受引導學生注意課文的文字一樣表達出當時的場面。

　　一、引導朗讀

　　１、聽課文錄音，要求注意朗讀的語調。

　　２、朗讀交流，把積累本上已經掌握的生字詞在小組內朗讀交流，然后推選代表匯報小組匯報的情況。

　　二、小記者報道新聞（鼓勵學生上講臺報道）──學生評價最好小記者

　　出示評價方案：

　　按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘開國大典的經過。

　　三、小結

　　教師小結小記者報道中表達思想感情方面用的好的詞語、句子，引導學生找出課文中這樣的句子說說它的作用。

　　（教師作好引導，讓學生集體評價。）

　　教師小結歸納：

　　１、“直奔”會場比“走向”更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮心情。

　　２、目光一齊“投向”主席臺比“朝著”、“看著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。

　　３、“場中挺立著一根電動旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達出中國人民站起來了的自豪感情。

　　４、“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”如果換成“兩股游行隊伍分頭向東城、西城的街道走去”就表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。

　　（這樣的句子還有不少，同學們以后要注意詞語的運用，因為運用不同的詞語會有不同的表現效果。）

　　四、小組自由朗讀

　　選取最喜歡的片段小組內朗讀交流，要求讀出課文的感情基調和讀好感情色彩強烈的詞語、句子。

　　五、小結

　　學習了這篇課文，同學們感受了新中國的誕生，今天我們的生活、學習就是因為有那一天，我們以后除了升旗儀式時要認真外，還要努力學習，把我們的祖國建設的更好。

　　六、課外延伸

　　課后到圖書館或互聯網上閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的書籍、文章。