【教材簡析】

　　這是一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概，以堅定的語氣表現出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。

　　選編這首詩的目的是讓學生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農紅軍在毛澤東的領導下戰勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。

　　【設計理念】

　　語文新課標指出，在自主感悟中，鼓勵自由表達的探究性閱讀。本文是一首七律詩，距學生實際生活教遠，在內容的理解上結合注釋并不困難，而詩的背景，贊頌紅軍英勇無畏精神則是重點和難點。基于此，本課有機地與課外相結合，努力創設情景，激發學生的情感，與文本形成共鳴，活躍學生的思維和想象力。同時也深刻地領悟出毛主席豪邁的詩風，更好地引導背誦，鼓勵學生閱讀相關書籍，增強讀書的興趣。

　　【教學目標】

　　１、認識３個生字，會寫３個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。

　　２、理解詩意，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　３、感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　【教學重點】

　　感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。

　　【教學難點】

　　理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【課前準備】

　　１、搜集有關長征的圖片、文字或紀錄片。

　　２、把相關的句子制作成課件。

　　３、歌曲《長征》。

　　【教學過程】

　　一、交流資料，激情導入

　　同學們，二萬五千里長征中有許多動人的故事，你知道哪些？（學生交流搜集的資料，暢所欲言，教師調控，補充），紅軍終于在１９３５年１０月到達陜北根據地，這時毛主席揮筆作詩《長征》，今天我們就一起走進２５課。

　　（教師板書。）

　　從交流中獲取新知，培養學生搜集處理信息的能力。

　　二、初讀全詩，自學字詞

　　１、請同學們自由讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子，想一想全文主要寫了什么？不明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決。

　　（學生讀文，邊讀邊理解個別詞語的意思，小組討論交流。）

　　２、展示學習情況：

　　指名讀文，學生互評，理解個別詞語（讀音注意“礴”，練習薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”，”磅礴”的“礴”。）概括全詩主要內容。

　　在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內容，培養學生分析概括能力。

　　三、整體感悟，情感升華

　　１、通過剛才大家的學習，知道了這首詩寫了紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰士的“不怕難”，那么請大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會到了什么？

　　學生默讀，教師巡視，了解學生自讀情況，鼓勵學生畫出感受最深的詞語。

　　２、學生自學，邊讀邊思考。

　　３、匯報自學：

　　⑴　從遠征和萬水千山看出長征路途的遙遠，從不怕和只等閑看出紅軍戰士蔑視困難：

　　①　理解二萬五千里的長度，出示長征路線圖。

　　②　這么遙遠的路途，紅軍戰士卻說不難，很平常，從中你體會出了什么？

　　（學生體會紅軍戰士不怕困難，輕視困難的精神。）

　　③　用你的朗讀來表現（指名有感情朗讀）。

　　⑵　從“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長征路途之險之難：

　　①　出示綿延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難。

　　②　討論：

　　紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？

　　③　把你的理解用朗讀表達出來：

　　（指導學生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現出紅軍的“不怕難”）

　　⑶　從金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長征中經過了無數次戰斗，犧牲了無數戰士，長征不僅苦，而且難。

　　播放相關影片，并讀出第五、六句詩。

　　⑷　從最后兩句中感受到紅軍歷經千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。

　　引導學生借助直觀的圖象加深對文本的理解、感悟、體驗情感。

　　４、同學們，紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長征畫面）聽了這首歌，看了這些畫面，請你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達？

　　（學生自由表達，教師適時點撥，引導。）

　　讓學生通過特有的氛圍牽動記憶表象，點燃思維的火花，誘發聯想。

　　５、這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領導的中國工農紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達我們內心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。

　　（學生先自由練讀，指名讀全詩，配樂朗讀。）

　　四、背誦詩句

　　組織全體同學練習背誦，體會紅軍戰士的戰斗豪情。

　　五、布置作業，課外拓展

　　１、抄寫生字。

　　２、繼續背誦。

　　３、讀讀收集到的毛澤東的其他詩詞。

　　【板書設計】

　　２５、七律·長征

　　萬水千山

　　五嶺逶迤　烏蒙磅礴　盡開顏

　　金沙水拍　大渡橋橫

　　岷山千里雪

　　【練習設計】

　　１、抄寫詞語：

　　只等閑　　騰細浪　　走泥丸　　云崖暖　　鐵索寒　　萬水千山　　盡開顏

　　２、填空：

　　⑴　“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”中的“遠征”指＿＿＿＿“只等閑”是指＿＿＿＿＿＿＿全詩的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵　《長征》詩中寫紅軍長征經過的地方有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

　　⑶　從這首詩中你感受最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　３、讀一讀：

　　清平樂·六盤山

　　毛澤東

　　天高云淡，望斷南飛雁。

　　不到長城非好漢，屈指行程二萬。

　　六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。

　　今日長纓在手，何時縛住蒼龍？